СОДЕРЖАНИЕ

1 часть.

Информационная справка

3-4

2 часть.

Анализ воспитательно-образовательной работы ДОУ   за 2017-2018 учебный год

 

5-17

3 часть.

Цель, задачи, методическая тема

18

4 часть.

Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

 

19-20

I раздел.

Организационно-управленческий блок:

21-32

 

  1. Нормативно – правовое обеспечение деятельности дошкольного учреждения.

 

21

 

  1. Информационно – аналитическая деятельность.

22

 

  1. Инновационная деятельность.
  2. ИКТ в образовательной деятельности.
  3. Работа СПМП службы.
  4. Повышение квалификации и профессионального мастерства.

23

24

25-26

27-28

 

  1. Работа методического кабинета.

29-30

 

  1. Самообразование педагогов.

31-32

II раздел.

Организационно-методическая работа:

33-40

 

2.1. Педсоветы.

33-35

 

2.2. Открытые просмотры педагогической деятельности.

36

 

2.3. Консультации, практикумы, круглые столы.

2.4. Смотры, конкурсы, выставки.

37

38

 

2.5. Организация предметно-развивающей среды.

39

 

2.6. Изучение и распространение передового педагогического опыта.

 

40

III раздел.

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни детей:

41-53

 

3.1. План работы.

41-43

 

3.2. Здоровьесберегающая среда ДОУ.

45

 

3.3. Модель двигательного режима детей в дошкольном учреждении.

 

46

 

3.4. Деятельность сотрудников в осуществлении физкультурно-оздоровительной работы.

 

47-48

 

3.5. План лечебно-профилактической и оздоровительной работы.

49

 

3.6. Закаливание.

50

 

3.7. Здоровьесберегающие технологии.

51-53

IV раздел.

Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников.

4.1. Комплексно-тематическое планирование педагогической работы.

4.2. Система контроля за образовательной работой и реализацией годового плана.

4.3. Организация дополнительных услуг.

 

54-57

 

54

 

55-57

57

V  раздел.

Взаимосвязь в работе ДОУ, семьи, школы и других организаций города:

 

58-66

 

5.1. Организация работы с родителями.

58-61

 

 5.2. Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе.

 

62-64

 

5.3. Организация работы с образовательными и другими учреждениями города.

 

65-66

 

 

  1.  

 

67

1 ЧАСТЬ

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3» введен в эксплуатацию в 1973 году на базе типового дошкольного учреждения, которое отвечает всем гигиеническим и санитарным требованиям.

Проектная мощность учреждения  на 190 мест.

Режим функционирования учреждения с 7.00 до 19.00. Детский сад работает по пятидневной рабочей неделе, выходные дни: суббота, воскресенье. Данный режим работы учреждения обеспечивает выполнение базового компонента в соответствии с интересами и потребностями родителей, способствует реализации идеи  развития  личности в социально–коммуникативном, познавательном, речевом, художественно–эстетическом и физическом  плане.

Учреждение имеет лицензию на ведение образовательной деятельности по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, по программам дополнительного образования художественной и спортивной направленности и лицензию на медицинскую деятельность.

В своей деятельности учреждение стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальной образовательной траекторией путем реализации личностно-ориентированного образовательного процесса.

Для развития любознательности, познавательных способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов, для раскрытия возрастных возможностей и способностей каждой личности в учреждении созданы оптимальные условия: музыкальный и спортивный залы, кабинеты логопеда и психолога, экологическая комната, кабинет познавательного развития, методический кабинет. В ДОУ имеются: просторные групповые помещения; оборудованные участки для прогулок, спортивная площадка, медицинский блок. Территория благоустроена и озеленена.

В детском саду постоянно поддерживаются все условия для оптимально - результативной организации образовательного процесса. Помещения групп детского сада полностью оборудованы мебелью, соответствующей по параметрам возрасту воспитанников, разнообразными игровыми центрами. Подобраны разнообразные дидактические пособия, аудиоматериал, игрушки.  Приемные оформлены информационными стендами, выставками детских работ. Коридоры оформлены выставками творчества детей, в музыкальном зале меняется оформление к каждому времени году, эстетичное оформление к различным праздничным и памятным датам. 

Созданная с учетом возрастных особенностей детей и современных требований ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда в группах формирует игровые навыки у детей и способствует развитию личности дошкольника в целом.          

В целях удовлетворения спроса родителей на дополнительное образование детей, обновление содержания и повышения качества дошкольного образования, расширение сферы образовательных услуг на протяжении нескольких  лет в детском саду функционируют бесплатные дополнительные кружки художественно-эстетического направления:

  • музыкально-театрализованный кружок «Рябинка»;
  • фольклорный кружок «Родничок».

Информационная база ДОУ оснащена электронной почтой, локальной сетью, выходом в Интернет. Имеется 3 сетевые точки выхода в интернет, а также создана беспроводная сеть. Средства сетевого взаимодействия поддерживают оперативный обмен информацией в режиме электронной почты. Почта активно используется для электронного документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информацией. ДОУ оснащено оргтехникой, проекционной и компьютерной техникой.

В свободном доступе для педагогов – 3 ноутбука, 1 компьютер, для административного управления -  3 компьютера, для ведения документации по делопроизводству - 1 ноутбук, по организации питания - 2 компьютера; имеется 3 лазерных принтера, в т.ч. цветной. Для организации воспитательно – образовательного процесса стационарно установлены: 1 настенный экран, 2 мультимедийных проектора.

В ДОУ создан постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт. Сайт является визитной карточкой ДОУ. Целью создания сайта ДОУ является обеспечение открытости деятельности ДОУ.

Для реализации образовательной программы ДОУ в течение года были пополнены: методическая литература, демонстрационно-наглядный материал.

В 2017-2018 учебном году в учреждении функционировало 10 групп: 2 группы раннего возраста и 8 дошкольных групп.

В 2018 году выпущено в школу  36 человек.

В новом 2018-2019 учебном году мы должны принять 41 человек. По возрастному принципу группы распределятся следующим образом:

  • 3 группы раннего возраста - с 2 до 3 лет
  • 1 группа младшего возраста  - с 3 до 4 лет
  • 2 группы среднего возраста - с 4 до 5 лет
  • 2 группы старшего возраста - с 5 до 6 лет
  • 2 подготовительных к школе групп -  с 6 до 7 лет.

Годовой план ДОУ составлен в соответствие с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года № 273-ФЗ), Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 3013 г. №1155), приказом Минобрнауки РФ « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13).

В 2018 - 2018 учебном году учреждение реализует примерную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Основная цель детского сада - растить здоровых, умных, добрых детей, развивать их интеллектуальные, умственные способности. Залог успеха коллектив видит в обеспечении психологического комфорта, уважение прав и личности ребенка, в отходе от жесткой регламентации в вопросах воспитания и обучения.

 

 

 

 

2 ЧАСТЬ

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

за 2017-2018 учебный год

Деятельность дошкольного бюджетного образовательного учреждения «Детский сад №3» в 2017-2018 учебном году была направлена на организацию образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО по следующим направлениям:

  • cохранение и укрепление здоровья детей посредством реализации современных подходов к организации среды ДОУ.
  • cоздание и внедрение в образовательный процесс инновационных форм работы с семьями воспитанников с целью формирования сотрудничества ДОУ и семьи в современных условиях.
  • использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательной и методической работе.
  • совершенствование работы по формированию здорового образа жизни в семье.
  • совершенствование путей и форм работы по формированию математических способностей дошкольников.
  • повышение квалификации педагогических работников в ДОУ;
  • участие педагогов в сетевых проектах взаимодействия с целью обмена опытом;
  • поощрение творчески мыслящих и работающих педагогов;
  • совершенствование материально-технической базы;
  • совершенствование предметно-развивающей пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
  • повышение качества дошкольного образования, коррекционно-развивающей работы с детьми.

Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание детей, состоит из 28 педагогов, 20 воспитателей и 8 узких специалистов.

Образовательный ценз педагогов:

высшее образование имеют 14 человек;                                                            

среднее профессиональное – 14 человек.

Коллектив объединён едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат. Педагогический коллектив продолжает работу над повышением качества работы ДОУ.

В основном коллектив состоит из педагогов, имеющих большой педагогический опыт. В этом учебном году прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности – 3 педагога. 1 педагог прошел аттестацию на высшую квалификационную категорию, 2 педагога аттестовались на 1 квалификационную категорию. По результатам аттестации 1 педагог (3,6 %) имеет высшую квалификационную категорию, 2 педагога (7,1%) имеют 1 квалификационную категорию, 17 педагогов (60,7 %) – соответствуют занимаемой должности. Всего аттестовано 20 педагогов, что составляет 71,4 %.

В учреждении награждено 9 человек, из них «Почетной грамотой Министерства образования РФ» - 4 педагога, «Почетная грамота Министерства культуры и массовых коммуникаций  Российской Федерации  и Российского профсоюза работников культуры» - 1 человек, 1 человек награжден «Почетной грамотой  Законодательного собрания Камчатского края», 3 человека имеют Почетную грамоту губернатора Камчатского края.

Курсовая переподготовка педагогических кадров проводится по плану, систематически (1 раз в три года). В 2017-2018 учебном году 19 человек (67,8 %) прошли курсы повышения квалификации в Камчатском крае и за его пределами в форме дистанционного обучения.

Остается высокой активность педагогов по участию в конкурсах профессионального мастерства, в мероприятиях научно-практического характера. В 2017-2018 учебном году педагоги участвовали в конкурсах разного уровня. Основными достижениями  для нашего коллектива являются:

  1. Муниципальный конкурс методических разработок – Дерябина А.А., педагог-психолог - 1 место.
  2. Муниципальный конкурс открытых мероприятий патриотической направленности «С чего начинается Родина…» - Филимонова Н.Н., воспитатель – 1 место.
  3. Муниципальный конкурс педагогического мастерства «Воспитатель года» - Циприанович Е.О., воспитатель – 3 место.
  4. Всероссийский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Моя Россия» - Кобец Т.П., воспитатель – 1 место, Бельды Н.Н., воспитатель – 2 место.
  5. Конкурсный отбор лучших педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в Камчатском крае, реализующих программы дошкольного образования в 2018 году – Бельды Н.Н., воспитатель – 3 место.
  6. Международный конкурс профессионального мастерства специалистов дошкольных образовательных организаций «Мастерство без границ» - Бельды Н.Н., воспитатель – 3 место.
  7. Международный конкурс педагогического мастерства «Педагог года – 2018» - Бельды Н.Н., финалист.

Педагоги Учреждения представляют опыт работы в условиях реализации ФГОС ДО на профессиональных курсах и методических мероприятиях. Так:

  • Сергеева И.Н., социальный педагог, принимала участие в муниципальном мероприятии «Педагогическая гостиная» с выступлением по теме «Семейные проекты как одна из форм взаимодействия с семьей»;
  • Косова И.С., воспитатель, представляла опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «И в современном мире есть место подвигу!» на муниципальном мероприятии «Творческая мастерская педагогического опыта»;
  • Ситкина Р.Р., педагог-психолог, представляла опыт работы по теме Неделя психологии В ДОУ» на муниципальном мероприятии «Творческая мастерская педагогического опыта»;
  • Мущинкина Н.В., музыкальный руководитель, представляла опыт работы по теме «Современные методики и технологии музыкального воспитания дошкольников» на муниципальном мероприятии «Музыкальная гостиная»;
  • Филимонова Н.Н., воспитатель, участвовала в семинаре-практикуме по теме «Духовные истоки народной педагогики»;
  • Нистор С.В., инструктор по физической культуре, представила опыт работы на муниципальном семинаре «Здоровьесберегающий компонент образовательного процесса в ДОУ»;
  • Бельды Н.Н., воспитатель, провела мастер-класс «Использование макроса Drag-And-Drop для создания интерактивной игры «Пазлы»,  на базе КГАУ ДПО «Камчатский институт развития образования» (кафедра информационных технологий).

 

Особое место в методической работе ДОУ отводится таким формам повышения квалификации педагогов, как открытый показ непосредственно образовательной деятельности, основная цель которого - пропаганда опыта, системы работы, авторских находок. Эффективно проходят в ДОУ взаимопосещения, презентации, смотры-конкурсы, позволяющие также продемонстрировать педагогу свои творческие находки, распространить опыт работы.

Необходимым условием сохранения профессиональной компетентности педагогов является сформированная потребность в самообразовании. Самообразование педагогов ДОУ происходит через разнообразные формы. Темы для самообразования подбираются в начале учебного года, с учётом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого педагога, исходя из его желаний. Результатом усилий педагога по самообразованию является совершенствование его работы с детьми, рост его профессионального мастерства; форма отчетности разнообразна: выступления на различных уровнях, открытые занятия и показы, собеседования, составление планов, самоанализ, участие в конкурсах и т.п.

Педагогический коллектив нашего дошкольного образовательного  учреждения целенаправленно и планомерно работает над повышением качества образования через обновление его содержания; внедрение современных образовательных технологий, которые способствуют созданию благоприятных условий для самореализации участников воспитательно-образовательного процесса.

Вывод: проанализировав результаты аттестации, работы по самообразованию педагогических работников, результативность участия в муниципальных конкурсах можно сделать вывод, что задачи по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ решены. Профессиональный уровень подготовки позволяет педагогам квалифицированно осуществлять образовательную деятельность по воспитанию всесторонне развитой личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе, эффективно использовать современные педагогические технологии и методики.

В следующем учебном году необходимо продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через использование новых форм работы с педагогами и повышать мотивацию к их профессиональному росту.

Образовательный процесс в детском саду в 2017-2018 учебном году осуществлялся в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования и в соответствии с требованиями  образовательной программы ДОУ, разработанной  с учетом примерной образовательной  Программы «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).  Для реализации регионального компонента образовательного процесса   была разработана программа по ознакомлению с родным краем «Мой край родной – моя Камчатка».

Для освоения детьми образовательных областей в соответствии с ФГОС используем и  парциальные программы:

 «Юный эколог» С.Н. Николаевой (ОО «Познавательное развитие»),

«Развитие речи у детей дошкольного возраста в детском саду» О.С. Ушаковой (ОО «Речевое развитие»),

«Математическое развитие детей дошкольного возраста в системе «Школа 200…» Л.Г. Петерсон (ОО «Познавательное развитие»),

Здоровьесберегающие технологии (ОО «Физическое развитие»).

Все заявленные программы и технологии имеются в наличии, плавно вписываются в единый комплекс и используются для разностороннего развития детей дошкольного возраста.  Образовательный процесс ведется, учитывая федеральный и региональный компонент.

Планирование образовательной работы с детьми в ДОУ отвечает определённым требованиям:

  • основывается на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребёнка;
  • основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников каждой группы;
  • обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
  • планируемое содержание и формы организации детей соответствуют возрастным и психолого - педагогическим основам дошкольной педагогики.

При планировании и организации педагогического процесса педагоги учитывали, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Внимательное  отношение воспитателя к ребёнку, умение поддержать его самостоятельные проявления создаёт хорошие условия для полноценного развития каждого ребёнка и всех детей в коллективе.

Педагоги ДОУ применяют современные педагогические технологии (здоровьесберегающие технологии, проектный метод, исследовательскую деятельность, игровые технологии, личностно ориентированные образовательные технологии). Они широко представлены во всех направлениях деятельности ДОУ. Принципиально  важной стороной в образовательной технологии является позиция ребенка и отношения взрослого с ребенком.

Коллектив ДОУ уделяет большое внимание организации предметной среды и жизненного пространства с целью обеспечения свободной самостоятельной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями и склонностями, выбора детьми вида деятельности и ее формы. Стратегия и тактика построения развивающей среды в ДОУ определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. С целью решения годовых задач в течение учебного года материально-техническая база пополнялась игровым оборудованием.

Организация пространственной предметно-развивающей среды в ДОУ соответствует программам, удовлетворяет потребностям детей, стимулирует их  развитие. Педагоги поощряют самостоятельную организацию детьми игрового пространства, индивидуальную и совместную деятельность детей. Включаются как участники в игры детей с правилами, организуют дидактические игры, способствующие разностороннему развитию детей. Во всех группах созданы достаточные условия для интеллектуального развития детей: много познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала, знакомящего с живой и неживой природой, рукотворным миром, есть коллекции минералов, природный и бросовый материал, карты, схемы.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО в образовательный процесс ДОУ  включены  блоки:

- совместная партнерская деятельность  взрослого с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников.

Совместная деятельность взрослого и детей   осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.       

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через  организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с  использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы  и  решения конкретных образовательных задач.

Вывод: Внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий способствует развитию свободной творческой личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе и делает образовательный процесс дошкольного учреждения открытым для активного участия родителей. Современные технологии позволяют педагогу реализовать  требования ФГОС ДО, воспитывать в детях самостоятельность и инициативу, организовывать совместную деятельность с родителями.

Приоритетными направлениями деятельности нашего учреждения в 2017-2018 учебном году были:

  • сохранение и укрепление здоровья детей посредством реализации современных подходов к организации среды в ДОУ,
  • создание и внедрение в образовательный процесс инновационных форм работы с семьями воспитанников с целью формирования сотрудничества ДОУ и семьи в современных условиях;
  • использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательной и методической работе,
  • совершенствование работы по формированию здорового образа жизни в семье,
  • совершенствование путей и форм работы по формированию математических способностей дошкольников.

Для решения этих задач были проведены 5 педагогических советов:

  1. Установочный «Приоритетные направления образовательного процесса в ДОУ на новый учебный год».
  2. «Формирование позиций сотрудничества ДОУ и семьи в современных условиях», посвящен формированию у педагогов потребности в тесном взаимодействии с семьями воспитанников и вовлечения родителей в жизнедеятельность ДОУ с целью совершенствования качества работы ДОУ при взаимодействии с родителями.
  3. «Формирование математических способностей: пути и формы работы» с целью повысить уровень знаний педагогов по методике формирования элементарных математических представлений у дошкольников и формирования творческого подхода в работе с детьми.
  4. «Использование активных методов работы по формированию здорового образа жизни в семье» для систематизации знаний педагогов по разделу программы «Физическое развитие» - «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».
  5. Итоговый «Мониторинг реализации годовых задач за истекший год».

На каждом педсовете были приняты решения к выполнению намеченных задач.

 

Обновление содержания дошкольного образования находится в прямой зависимости от инициативы, творчества и участия педагогов в методических мероприятиях.

Методическая работа в ДОУ проводилась согласно годовому плану  и была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности образовательного процесса. Подготовка докладов к педсоветам, семинарам, консультациям, методическому объединению способствовала повышению профессиональной компетенции педагогов.

Вся деятельность ДОУ была направлена на достижение максимальных результатов в воспитании и обучении дошкольников.  Условия, созданные в ДОУ, дают воспитателям возможность проявлять  творчество, новаторство, реализовать себя как личность и педагог. Аналитический характер методической работы и диагностическая направленность её результатов позволяют получить информацию, используемую в  работе.

Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

Специфика дошкольного детства не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обуславливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров для детей раннего возраста (3 года) и на этапе завершения дошкольного образования.

Вывод: анализ оценки индивидуального развития детей, бесед с ними, опросы, результаты наблюдений позволяют сделать вывод, что дети непосредственны, доброжелательны и коммуникабельны, приветливы и любознательны в общении. Большинство детей хорошо владеют устной речью, используют свою речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, обладают развитым воображением.

Одной из основных задач дошкольного учреждения является создание здоровьесберегающей системы образования и оздоровления детей. Именно разработка этой системы привела к необходимости переосмысливания работы с дошкольниками в сфере не только физического воспитания, но и образования в целом: организация режима, профилактическая работа, личностно ориентированный подход, актуализация внимания педагогов на том, что их главная социальная роль – вооружение родителей основами педагогическими знаниями.                      

Планомерно в детском саду проходит изучение нормативных правовых документов по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей. В центре работы по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей находятся семья и дошкольное учреждение как две социальные структуры, определяющие уровень здоровья ребенка.

Продукты питания поставляются в ДОУ на основании Договоров и заявок на поставку необходимого количества продуктов. ДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в ДОУ по утверждённым нормам, согласно действующего законодательства. Питание осуществляется в соответствии с десятидневным меню, повторы блюд исключены; установлено пятиразовое питание. В ежедневный рацион входят овощи, фрукты, молочные продукты, соки. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на поваров ДОУ. Детям обеспечено полноценное сбалансированное питание.

Сотрудники ДОУ создают условия для нормального протекания периода адаптации детей к условиям детского сада. В детском саду создана атмосфера тепла, уюта и благожелательности. Это снимает тревогу, волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период, поэтому воспитанников, имеющих проблемы в адаптации в ДОУ практически нет. В 2017-2018 учебном году учреждение приняло 34 ребенка в группы раннего возраста. Из них у 31 ребенка (91,2 %) период адаптации прошел в легкой форме, а у 3 детей (8,8 %) – в средней. Детей с тяжелой формой адаптации нет. Во время адаптационного периода для детей создавался щадящий режим: сокращенный день для малыша, присутствие мамы в группе, повышенное внимание со стороны персонала группы. Это способствовало тому, что у основного числа детей, впервые поступивших в детский сад, период адаптации протекал в легкой форме.

 

Для того,  чтобы обеспечить воспитание здорового ребенка, необходимо комплексное использование всех средств физического воспитания. Это физические упражнения, обеспечивающие оптимальный двигательный режим; закаливающие мероприятия, рациональный режим дня, полноценное питание, гигиена одежды и помещения, психологический комфорт. На физкультурных занятиях прослеживается методически грамотное проведение всех структурных составляющих частей, дифференцированный подход, регулирование индивидуальных нагрузок.

Спортивный зал оснащен многофункциональным спортивным оборудованием для развития различных групп мышц, спортивным инвентарем и атрибутами для проведения общеразвивающих упражнений, подвижных и малоподвижных игр.

Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями, они понимают необходимость и пользу быть аккуратным, самостоятельным. Применяют культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, стараются помогать другим.

Случаи детского травматизма в ДОУ отсутствуют.

Во всех группах оборудованы физкультурные уголки с наличием необходимого оборудования для проведения физкультурно - оздоровительной работы с детьми в группе и на воздухе. Используются разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности детей. Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий, но и при организации всех видов детской деятельности через физминутки, динамические переменки, дидактические игры с элементами движений, подвижные игры с элементами развития речи, математики и пр.

Совместная работа педагогического коллектива и медицинского персонала способствовала решению поставленных задач: дети жизнерадостны, подвижны, подавляющее большинство уходит в школу с хорошим физическим развитием, правильной осанкой, хорошим зрением.

По итогам работы в 2017-2018  учебном году в связи с  заболеваниями ОРЗ в среднем пропущено каждым ребенком:

 

Положительным в работе педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников за 2017 – 2018 учебный год являются: использование здоровьесберегающих технологий; сотрудничество с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья; проведение спортивных праздников, мероприятий, дней «Здоровья».

Вывод: несмотря на положительную динамику развития, заболеваемость остается достаточно высокой.

В новом учебном году необходимо продолжить работу по оздоровлению, снижению заболеваемости и укреплению здоровья детей, формированию ценностей здорового образа жизни и совершенствованию форм организации режима двигательной активности, путем внедрения в практику работы современных методик и технологий совместно с семьей.

 

Важной часть образовательного процесса в ДОУ является коррекционная работа по развитию речи детей.  В начале и в конце учебного года учителями-логопедами проводилось обследование речи детей.        

В сентябре 2017 г. было обследовано 151 ребенок дошкольного возраста, выявлено  131 ребенок с различными нарушениями речи, в том числе с тяжелыми.  На коррекционные занятия с логопедом зачисляются дети от 5 до 7 лет, т.к. основная задача – это выпуск детей в школу с чистой речью и  сформированными фонематическими процессами. На коррекционные занятия с логопедом было зачислено 45 человек. Из них 9 детей с общим недоразвитием речи (ОНР), 16 детей имеют фонетическое недоразвитие речи (ФНР), 20 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР).     

На основании полученных диагностических данных были составлены логопедические представления на каждого ребенка. Дети были  укомплектованы в подгруппы  в соответствии  с их речевым нарушением, а также проведены индивидуальные консультации с родителями.

С 15 сентября по 15 мая дети посещали индивидуальные, подгрупповые занятия с периодичностью 2-3 раза в неделю в зависимости от сложности дефекта, вида речевой патологии и этапа коррекции. Продолжительность индивидуальных занятий  10-15 минут. Основная цель их - постановка звуков, подбор и проведении комплекса  упражнений, направленных на устранение специфических нарушений, установление эмоционального контакта и индивидуального подхода с учетом  личностных особенностей ребенка.

Выпущены в школу 36 воспитанников. Из них: с чистой речью – 12 человек, 14 человек с улучшениями речи и 1 человек. Оставлены для дальнейшей коррекционной работы 28 человек. В течение учебного года выбыло по разным причинам 2 человека.

В соответствии с требованиями ФГОС педагоги-психологи детского сада осуществляют психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

В начале  года с детьми проводился психологический скрининг по определению готовности. По  результатам диагностики был намечен план коррекционной работы с детьми.

В течение года  проводилась как групповая, так и индивидуальная  работа с дошкольниками по решению выявленных проблем. Помощь оказывали и родителям проблемных детей: помогали им справиться со сложной ситуацией, консультировали по разным вопросам.       

В конце года была проведена психолого-педагогическая диагностика детей, определяющая уровень школьной готовности каждого выпускника детского сада. Диагностика отразила позитивные изменения в подготовке детей к школьному обучению. У детей достаточно хорошо развиты мышление, память, математические представления, волевая регуляция, фонематический слух, общие умения и представления, а также те качества, которые помогут ребенку войти в совершенно новый, школьный коллектив, активно включиться в учебную и досуговую деятельность школы: отзывчивость, доброжелательность, взаимопомощь, организаторские умения.

 Таким образом, анализируя диагностические данные готовности наших детей к школьному обучению, мы отмечаем устойчивые положительные показатели по всем компонентам психологической готовности.  Готовность к школе отмечается у 88,9 % детей (32 человек). Из 36 обследованных выпускников: готовы к обучению в школе 58,3 % (21 человек), условно готовы 30,6 % (11 человек), условно не готовы 8,3 % (3 человека), не готовы к обучению 2,8 % (1 человек).

 

 Выводы: Анализ выполнения годового плана показал:

  • Выбор методов, способов, средств и форм организации образовательной деятельности соответствует технологиям, применяемым в ДОУ.
  • Регулярные проверки календарных планов воспитателей, посещения занятий и отдельных режимных моментов, проверки знаний детей через беседы, диагностику, просмотры детских работ позволяют считать, что программный материал усвоен детьми всех возрастов на допустимом уровне.
  • Правильность выбранных педагогическим коллективом приоритетов и результативность работы по выполнению программы.

 

 Осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания ребенка позволяет значительно повысить его эффективность. Создание единого пространства ДОУ и семьи – основной приоритет в работе нашего учреждения. В работе с родителями решаются следующие задачи:

1. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника.

2. Повышение педагогической культуры родителей.

3. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение инновационных форм работы с семьями воспитанников.

Для успешной реализации этих задач социальным педагогом проводится тщательный анализ социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребёнка в детском саду. В основном социально-диагностическая функция проводилась в рамках проектов «Родители глазами детей», Детям о Конвенции о правах ребенка», «Доброта спасет мир».

В сентябре-октябре 2017 года было проведено анкетирование родителей по изучению социальных факторов семейного воспитания. Приняло участие 170 семей.

Данное анкетирование показало, что из 170 семей  имеют нормальные жилищные условия 169 семей (99,4 %).

Низкие доходы, по данным анкетирования, имеет 39 семей (22,9 %), из них 18 семей многодетных, одна семья – опекаемая, а в 13 семьях ребенка воспитывает один родитель – мама.

На государственных предприятиях работают 198 родителей, в частных организациях – 51 родитель, не работают – 52 мамы, в основном по причине декретного отпуска.

Высшее образование имеют 95 родителей, среднее профессиональной получили 117 родителей, начальное профессиональное имеют 21 родитель, общее среднее – 42 родителя, неполное среднее образование у 14 человек.

В ДОУ имеется 17 неполных семей (10 %),  условно полных – 14 (8,2 %), В этом году уменьшилось число неполных семей. Число матерей-одиночек составило 7 человек (4,1 %).

Увеличивается число детей в семьях. 86 семей (50,6 %) имеют по 2 ребенка, а в 72 семьях (42,4 %) – по одному ребенку. В детском саду 20 многодетных семей (11,8 %).

 

 Детей, посещающих ДОУ, находящихся под опекой, в процентном соотношении составляет 3,5 %.  В одной  семье находятся  3 опекаемых ребенка.

Один ребенок – инвалид.

При выборе форм работы с родителями учитывались тип семьи (проблемная, зрелая, традиционная семья), а также образ жизни. Одно из важных направлений сотрудничества - предупреждение нарушений прав ребенка в семье. Работа направлена на комплексное решение целей и задач по личностному, художественно-эстетическому, физкультурно-спортивному, познавательно - речевому развитию воспитанников, повышению правовой культуры родителей.

Для повышения педагогической культуры родителей воспитатели знакомят с законами развития ребенка, современными системами семейного воспитания, здоровым образом жизни. Эффективность включенности родителей в деятельность ДОУ определяют следующие показатели:

  • сформированность представлений о педагогической деятельности, т.е. наличие представлений о педагогической деятельности в целом, специфике работы с детьми в дошкольном учреждении, деятельности воспитателя, возможных результатах деятельности детей;
  • владение необходимыми умениями и навыками воспитания и обучения детей;
  • степень проявления интереса к активному включению в планирование образовательного процесса.

В течение года учителями-логопедами и педагогами-психологами для родителей проводились следующие консультации и родительские собрания: «Обследование ребенка с целью выявления речевых нарушений», «Формирование артикуляционной моторики. Указания к проведению артикуляционной гимнастики», «Методы и приемы работы с детьми, имеющими укороченную подъязычную связку», «Рекомендации родителям. Заикание появилось. Что делать?», «Работа с детьми по предупреждению нарушения слоговой структуры слова», «Как подготовить ребенка к школе», «Речевое развитие ребенка и рекомендации по развитию речи детей младшего дошкольного возраста», «Правильная игрушка», «Новообразования в развитии ребенка 4-5 лет», «Какой он – первоклассник?», тренинговое занятие «Работа с именем», родительское собрание «Кризис 3-х лет». 

Социальным педагогом в течение учебного года проводилась просветительская работа с родителями. Проводился цикл бесед и лекций на темы: «Защита прав и достоинств ребенка в семье», «Научите ребенка делать добро», «Стиль и культура семейных отношений», «Психологический климат в семье – основа здоровья детей», «Заботливые родители. Какие они?», «Как способствовать социальному развитию дошкольника?», «Родительские позиции: как их формировать» и другие.

На базе подготовительной к школе группы № 4 работал семейный клуб «На пороге школы» (в рамках проекта «Родители глазами детей») с целью формирования гармоничных детско-родительских отношений в процессе общения и совместной деятельности.

В мае 2018 года  проводилось анкетирование всех родителей ДОУ. В анкетировании приняло участие 90 родителей. Удовлетворенность работой детского сада – 100%. Оценили работу ДОУ на «5» - 81 человек (90 %), на «4» - 9 человек (10 %).

Вывод: По отзывам родителей в течение года и результатам анкетирования в конце года работа ДОУ по взаимодействию с родителями воспитанников оказалась достаточно эффективна, но необходимо совершенствовать внедрение современных педагогических технологий психолого-педагогического сопровождения семей, больше оказывать предметно-консультативной помощи родителям в воспитании и обучении детей. 

Детский сад работает в тесном контакте со специалистами ЦРТДЮ, детской музыкальной школой и на протяжении нескольких лет поддерживает связь с детской библиотекой, где детей знакомят с тем, как пользоваться книгами, с творчеством детских писателей и поэтов. Для воспитанников организуются викторины, беседы, спектакли.

Наши воспитанники принимают активное участие в разных конкурсах, выставках изобразительного творчества и  награждаются грамотами и дипломами. В прошедшем учебном году дети участвовали в городских и региональных конкурсах: «На крыльях мечты»,  муниципальной акции «Солдатский платок», организованной ЦРТДЮ, в конкурсе рисунков «Страна безопасности» и других.

С целью объединения усилий педагогов, родителей, сотрудников ГИБДД  в формировании у детей навыков безопасного поведения в учреждении ведется систематическая работа педагогического коллектива по профилактике ДДТТ, ознакомлению детей с правилами дорожного движения. По совместному плану работы с ГИБДД проводятся мероприятия по «Профилактике детского дорожно – транспортного травматизма», Всероссийской неделе безопасного движения.

Особое место в плане воспитательно-образовательной работы занимает формирование нравственно – патриотических качеств у воспитанников.  Большое внимание было уделено организации и проведению открытого мероприятия патриотической направленности «С чего начинается Родина…», проведению муниципального семинара «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников». В новом учебном году учреждение планирует организовать работу опорной методической площадки по вопросам гражданского образования и нравственного воспитания дошкольников.

 Дополнительное образование воспитанников по художественно-эстетическому воспитанию осуществлялось в   двух коллективах: фольклорном кружке «Родничок» и в музыкально-театральной студии «Рябинка». Всего дополнительное образование получили 30 воспитанников.

Таким образом, анализируя результаты реализации годовых задач можно отметить:

  1. Активное участие педагогов в методической работе,  повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и использования современных образовательных технологий.
  2. Педагогический коллектив продолжил  работу по укреплению здоровья воспитанников через оптимизацию их двигательной активности в разных видах организованной образовательной деятельности, совершенствованию работы по формированию здорового образа жизни в семье.
  3. Совершенствовалась работа по  нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников  через интеграцию образовательных областей  с учетом регионального компонента.
  4. Повышение профессионального мастерства педагогов ДОУ на основе внедрения ИКТ технологий в условиях реализации ФГОС ДО.
  5. Создание и внедрение в образовательный процесс инновационных форм работы с семьями воспитанников с целью формирования сотрудничества ДОУ и семьи в современных условиях.
  6. Совершенствование путей и форм работы по формированию математических способностей дошкольников.
  7. Педагоги ДОУ использовали новые формы и методы  работы с  родителями, решая задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации семейного досуга.

 

Материально-техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса хорошее.

Условия пребывания детей в ДОУ соответствуют требованиям СанПиН и помогают на должном уровне развивать дошкольников.

В прошедшем учебном году в ДОУ продолжалась работа по созданию предметно-развивающей среды в группах, кабинетах и на территории ДОУ.

В соответствии с требованиями ФГОС велось приобретение необходимого оборудования и методических пособий.

В течение учебного года постоянно обновлялись материалы о работе учреждения на официальном сайте в сети «Интернет».

Администрация учреждения активно сотрудничает с Центром занятости населения по  решению летнего трудоустройства несовершеннолетних, за летний период будет трудоустроено 8 человек.

Вывод: деятельность коллектива ДОУ в течение 2017 - 2018 учебного года была разнообразной и многоплановой.

В учреждении созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста, эффективной работы педагогического коллектива.

Достигнутые результаты работы соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.

Разработанные локальные акты соответствуют   требованиям  ФГОС дошкольного образования, в том числе в части вопросов оценки деятельности педагогических работников, работе с семьями воспитанников, оценке индивидуального развития детей. 

 

В 2018 – 2019  учебном году  педагогический коллектив  будет  работать над методической темой «Педагогическое творчество, как средство формирования гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников»  по следующим направлениям:

  • сохранение и укрепление здоровья, снижение заболеваемости дошкольников, формирование ценностей здорового образа жизни;
  • развитие педагогической компетентности в вопросах организации образовательной деятельности, соответствующей ФГОС ДО;
  • дальнейшее внедрение информационно-коммуникационных технологий  в воспитательно-образовательную и методическую работу ДОУ;
  • повышение  квалификации  педагогических работников ДОУ;        
  • работа в рамках опорной методической площадки по выбранной методической теме;
  • совершенствование материально-технической базы;   
  • совершенствование предметно-развивающей среды в соответствии с  ФГОС ДО;
  • повышение  качества  дошкольного  образования,  коррекционно - развивающей  работы   с   детьми.

 

Подводя итог анализа работы за 2017-2018 учебный год можно признать работу  педагогического коллектива МБДОУ «Детский сад № 3» удовлетворительной.

 

 

 

 

3 ЧАСТЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ ДОУ НА 2018– 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Подводя итоги деятельности коллектива за прошлый учебный год и учитывая методическую тему: «Педагогическое творчество, как средство формирования гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников», педагогический коллектив ДОУ ставит новые цели и задачи на 2018-2019 учебный год.

Цель: Совершенствовать качество работы ДОУ по формированию гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников.

Цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Достижение поставленной цели осуществляется через задачи.

            Задачи:

  1. Сохранение и укрепление здоровья, снижение заболеваемости дошкольников, формирование ценностей здорового образа жизни.
  2. Совершенствование работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников.
  3. Речевое развитие дошкольников.
  4. Развитие творческого потенциала личности воспитанников через организацию работы по художественно-эстетическому развитию.
  5. Дальнейшее внедрение информационно-коммуникационных технологий  в воспитательно-образовательную и методическую работу ДОУ.

 

 

Предполагаемые результаты:

 

  • сохранение и укрепление здоровья посредством формирования здорового образа жизни в тесном контакте ДОУ и семьи, возможность более легкой адаптации в коллективе и социализации в обществе благодаря сотрудничеству ДОУ с социальными партнерами, формирование нравственно-патриотических качеств личности, познавательной, творческой активности, любознательности, речевых способностей.

 

  • осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО и во взаимодействии с семьями воспитанников, развитие ИКТ компетенции, систематизация работы по формированию гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников, совершенствование работы  с семьями дошкольников в данном направлении.   

 

  • проявление заинтересованного, активного участия родителей (законных представителей) в жизни ДОУ, реализация гражданской позиции.

 

4 ЧАСТЬ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ                                             ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная

программа

Парциальные программы

Технологии

Примерная общеобразовательная программа

«От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Вераксы,       Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» (программа для ДОУ, авторы Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева,

Н.Н. Авдеева)

Программа развития речи у детей дошкольного возраста  в детском  саду (автор О.С. Ушакова)

Программа для ДОУ «Юный

эколог»

(автор С.Н. Николаева)

Программа музыкального развития «Ладушки» И. Каплунова,

И. Новоскольцева

Региональная программа по ознакомлению дошкольников с родным краем «Мой край родной – моя Камчатка»

Программа математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа 200..»

(автор Л.Г. Петерсон)

Теория решения изобрета- тельских задач (ТРИЗ)

Здоровье - сберегающие технологии

                 

 

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Предметно-развивающая среда

 

Здоровье

и

здоровый

образ жизни

 

Воспитание

и

образование

Диагностика,

развитие, коррекция

Дополнительное

образование

 

Сотрудничество

 с

 родителями

Преемственность

со школой

Музыкальный зал       

Спортивный зал

Экологическая комната  

 Русская горница

Кабинет познавательного развития

Групповые  комнаты

Рациональное питание

Лечебно-профилактические мероприятия

Гигиенические процедуры

Закаливание

Физкультурно-оздоровительные мероприятия

Санитарно-просветительские мероприятия

Знания норм здорового образа жизни

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

 

Кабинет  педагога - психолога

Логопедический кабинет

 

Музыкально-театральное творчество

Музыкальный фольклор

 

Родительские конференции

Лекции-диалоги

Совместное творчество

Концерты

Посиделки

Консультации

Тренинги

Практикумы

ФГОС

Программы непрерывного  образования

Технологии  развивающего обучения

Условия комфортного пребывания

Среда развития ребенка

Координация деятельности педагогов

Детский сад работает по программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы», разработанной в соответствии с ФГОС под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Особое внимание в программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. Программа обеспечивает достижение воспитанниками ДОУ готовности к школе. Приоритетным направлением работы дошкольного образовательного учреждения является всестороннее развитие дошкольников, формирование у них нравственных качеств и патриотических чувств через ознакомление с бытом, ремеслом, традициями русского народа.

Программы обеспечивают целостность образовательного процесса, содействуют эффективному решению преемственности при постепенном переходе из одной возрастной группы в другую. Содержание программ способствует целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста по образовательным областям:

  • социально-коммуникативное развитие;
  • познавательное развитие;
  • речевое развитие;
  • художественно-эстетическое развитие;
  • физическое развитие.

 

 

РАЗДЕЛ

ОРГАНИЗАЦИОННО – УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ БЛОК

  1. НОРМАТИВНО – ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

 

ЦЕЛЬ:

Управление и организация деятельностью учреждения проводить в соответствии с законодательными нормами РФ.

 

п/п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

 

  1.  

Изучение и реализация законодательных и распорядительных документов, регламентирующих деятельность дошкольного образовательного учреждения

в течение года

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

  1.  

Совершенствование и расширение нормативно-правовой базы  ДОУ на 2018 - 2019 учебный  год.

в течение года

Кузенкова И.Л.

 

  1.  

Разработка нормативно-правовых документов, локальных актов о работе учреждения на 2018-2019 учебный год

в течение года

Кузенкова И.Л.

 

  1.  

Утверждение учебного плана, циклограмм деятельности педагогов, расписания непосредственно-образовательной деятельности

август 2018 г.

Хопина Е.А.

 

  1.  

Внесение изменений в нормативно-правовые документы в соответствие с ФГОС ДО

в течение года

Кузенкова И.Л.

 

  1.  

Разработка текущих инструктажей по ОТ, ТБ, ПБ и охране жизни и здоровья детей.

в течение года

специалист по ОТ

  1.  

Производственные собрания и инструктажи.

 

в течение года

 

Кузенкова И.Л.,

специалист по ОТ

  1.  

Заключение договоров с родителями, организациями.

в течение года

Кузенкова И.Л.

 

  1.  

Составление и утверждение плана летней оздоровительной работы ДОУ на 2019 год

май

2019 г.

Хопина Е.А.

 

  1.  

Составление статистического отчета, отчета по заболеваемости за 2018 год

декабрь 2018 г.

Кузенкова И.Л.,

медсестра

 

 

 

1.2. ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ДОУ

ЦЕЛЬ:

Совершенствование и развитие управленческих функций с учетом ФГОС ДО,

Стимулировать аналитическую деятельность педагогического коллектива по ключевым проблемам функционирования и развития учреждения.

Получение положительных результатов работы посредствам информационно -аналитической деятельности.

 

п/п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

  1.  

Деятельность руководителя по кадровому обеспечению.

в течение  года

Кузенкова И.Л.

 

  1.  

Подведение итогов деятельности ДОУ за 2018 – 2019 учебный год, анализ проделанной работы, подведение итогов и выводов:

  • проблемный анализ деятельности образовательного учреждения по направлениям: (анализ воспитательно-образовательного процесса в ДОУ);
  • анализ состояния материально – технической базы;
  • анализ реализации инновационных технологий в ДОУ;
  • анализ педагогических кадров и др.;
  • анализ заболеваемости детей.

май

Кузенкова И.Л., Хопина Е.А.

 

  1.  

Определение ключевых направлений работы учреждения на 2018 – 2019 учебный год, составление планов по реализации данной работы.

август

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.

 

  1.  

Составление перспективных планов работы учреждения, разработка стратегии развития ДОУ на основе анализа работы учреждения.

август

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.

 

  1.  

Составление рабочих программ педагогов

август

педагоги ДОУ

  1.  

Проведение педсоветов, инструктажей, и др. форм информационно-аналитической деятельности.

в течение  года

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.

  1.  

Оформление наглядной информации, стендов, памяток по текущим  управленческим вопросам.

в течение  года

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

  1.  

Организация взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса: дети, родители, педагоги.

в течение года

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.,

педагоги

  1.  

Анализ мотивационной готовности к обучению в школе

май

педагоги-психологи

 

 

 

1.3. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

 

ЦЕЛЬ: 

Обеспечение деятельности ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС ДО с использованием современных педагогических технологий.

 

 п/п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

1.

Разработка и утверждение перспективного плана работы в инновационном режиме.

август

Хопина Е.А.

2.

Внедрение в образовательный процесс новых педагогических программ и технологий:

использование в работе современных педагогических технологий (развивающее обучение, индивидуальных подход, метод проектной деятельности, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированная модель воспитания детей и другие).

 

 

в течение года

 

 

 

 

педагоги

 

3.

Изучение содержания инновационных программ и педагогических технологий с педагогическим коллективом посредством разнообразных форм методической работы.

в течение года

Хопина Е.А.,

педагоги

 

4.

Обобщение теоретических и оформление практических материалов по внедрению новых программ.

в течение года

педагоги

5.

Оказание методической и консультативной помощи педагогам по использованию инновационных программ и технологий в образовательном процессе (просветительская работа).

в течение года

Хопина Е.А.

6.

Подведение итогов деятельности ДОУ по использованию инновационных программ и технологий, определение перспектив работы на следующий год.

май

Кузенкова И.Л. Хопина Е.А.

 

 

 

1.4. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

 (ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ)

 

п/п

Наименование

мероприятий

Сроки

проведения

Ответственный

1.

Внедрение в практику работы ДОУ современных коммуникационных технологий.

в течение года

Кузенкова И.Л., Хопина Е.А.

2.

Работа с сайтом учреждения, регулярное обновление информации на сайте ДОУ в сети «Интернет».

в течение года

Кузенкова И.Л

3.

Консультирование педагогов по вопросу повышения ИКТ компетентности.

в течение года

Хопина Е.А.,

Бельды Н.Н.

4.

Ознакомление с опытом работы педагогов других детских садов.   

в течение года

Хопина Е.А.

5.

Обзор методической литературы по вопросам использования информационных технологий в работе с дошкольниками.           

в течение года

Хопина Е.А.

6.

Создание и расширение базы мультимедийных презентаций, видеофильмов познавательного и другого характера, подборки музыкальных произведений по возрастам.

Обеспечение возможности для педагогов использовать в работе с детьми ИКТ.

в течение года

Кузенкова И.Л,

Хопина Е.А.

7.

Использование информационных средств в образовательной деятельности ДОУ (проведение мероприятий, праздников, игр, консультаций, семинаров, круглых столов и т.д.)

в течение года

Кузенкова И.Л, Хопина Е.А.

 

 

 

1.5.   РАБОТА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ (включая ПМПк)

 

  1. Обеспечение полноценного физического, личностного и интеллектуального развития воспитанников в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
  2. Выявление резервных возможностей дошкольника для успешного его обучения и воспитания по образовательной программе ДОУ с учетом примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.
  3. Создание условий для успешной социализации воспитанников, сохранение и укрепление психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
  4. Обогащение воспитательно-образовательного процесса психотехническими средствами.
  5. Разработка индивидуальных образовательных, коррекционно-развивающих маршрутов ребенка для осуществления индивидуального подхода в коррекционной и развивающей деятельности.
  6. Оказание своевременной коррекционной помощи детям.
  7. Повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса (родителей, педагогов) через психологическое просвещение, консультирование.
  8. По запросам воспитателей и родителей.

 

 

Коррекционная работа. План работы ПМПк

 

Цель: Создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для образования и развития детей группы социального и педагогического «риска» с проблемами обучения и поведения.

Задачи:

Организовать и провести комплексное изучение  личности ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования, составление (корректировка) индивидуальных  коррекционно - развивающих программ.

Организовать систему психолого-медико-педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии.

 

Содержание

Сроки

Ответственный

Отметка о выполнении

Оформление нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность ПМПк в предстоящем учебном году

сентябрь

Хопина Е.А., Сергеева И.Н.

 

Плановое медицинское обследование: антропометрия, определение групп  здоровья.

Психологическая диагностика: познавательная сфера, определение ведущей руки, эмоциональное благополучие,  коммуникативные навыки.

Социометрия, анкетирование, выявление детей с признаками коммуникативной дезадаптации, ОВЗ.

Логопедическая диагностика: нарушение звуковой и слоговой структуры речи, словарный запас, речевое общение, фонематическое восприятие,  связная речь.

 

сентябрь октябрь

медсестра,

врач

Ситкина Р.Р.,

Дерябина А.А.,

Сергеева И.Н.

 

 

Стрельченя Д.Н., Новикова М.В.

 

1 заседание

Тема: Организация работы ПМПк. Результаты диагностики детей на начало года». 
Цель: выявление резервных возможностей ребенка для успешного обучения и воспитания по программе. Разработка индивидуальных образовательных коррекционно-развивающих маршрутов ребенка группы «риска».

октябрь

 

члены ПМПк

 

 

Ознакомление родителей (законных представителей) с результатами обследования детей.

Оформление договоров.

октябрь

члены ПМПк

 

 

Коррекционно-развивающая работа по планам индивидуальной коррекционной работы с  каждым ребенком.

в течение года

Ситкина Р.Р.,

Дерябина А.А.

Стрельченя Д.Н., Новикова М.В.

 

2 заседание

Тема:  Адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ.
Цель:   выявление эффективных технологий, современных методов и приемов, дидактических материалов и новых подходов к организации адаптационного периода.

 

ноябрь

 

члены ПМПк

 

 

Индивидуальное консультирование педагогов с целью дифференцированного подхода к детям по результатам диагностики: логопедической, физиолого-гигиенической, психологической.

в течение года

Ситкина Р.Р.,

Дерябина А.А.

Стрельченя Д.Н., Новикова М.В.

 

Индивидуальное консультирование педагогов по вопросам воспитания и обучения детей, создания здоровьесберегающей среды (по запросам).

в течение года

Ситкина Р.Р.,

Дерябина А.А.

 

 

3 заседание

Тема: Промежуточные результаты индивидуальной работы с детьми.
Цель: оказание углубленной помощи детям, имеющим проблемы в развитии по индивидуальным маршрутам.

 

январь

 

члены ПМПк


 

 

4 заседание

Тема: Анализ эффективности работы ПМПк  за год. Заключения ПМПк ДОУ о готовности детей подготовительных групп к обучению в школе.
Цель: планирование коррекционной помощи детям на летний период.

 

апрель

 

члены ПМПк

 

 

 

 

 

1.6. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

  •  

ЦЕЛЬ: 

Повышение профессиональной компетентности педагогов, совершенствование педагогического мастерства в соответствие с ФГОС ДО, присвоение более высокой квалификационной категории.

Регулировать и корректировать уровень профессионального мастерства педагогов на основе  личностно-ориентированного подхода.

Обеспечение непрерывности процесса самообразования и самосовершенствования.

 

п\п

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Исполнитель

1.

  • Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации и переподготовки педагогических, руководящих работников  в соответствии с ФГОС ДО.       
  • Планирование работы, отслеживание графиков курсовой подготовки.
  • Обновление банка данных о прохождении педагогами курсовой подготовки.

сентябрь

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

2.

Прохождение педагогами курсов:

Занина О.Г., воспитатель, 2018 г.

Титова Т.С., воспитатель, 2018 г.

Турукина Н.В., воспитатель, 2018 г.

Мущинкина Н.В., муз. руководитель, 2018 г.

Сулимова Л.П., муз. руководитель, 2018 г. Циприанович Е.О., воспитатель, 2019 г.

 

по плану курсовой подготовки

Кузенкова И.Л.

3.

  • Организация работы педагогов по самообразованию.
  • Выбор тематики и направлений самообразования.
  • Оказание методической помощи в подборе материала по темам самообразования.
  • Организация выставок методической литературы.
  • Подготовка педагогами отчетов и докладов о накопленном материале за год.

в течение года

Хопина Е.А.

4.

  • Подписка литературных, методических и других печатных изданий.
  • Приобретение новинок методической литературы в течение года.

в течение года

Хопина Е.А.

5.

Провести организационно-педагогическую работу:

  • Посещение педагогами методических объединений города.
  • Оказание помощи педагогам, обучающимся на дистанционных курсах.
  • Повышение уровня педагогической информированности в условиях реализации ФГОС ДО через знакомство с новинками методической литературы, периодической печатью.

в течение года

Кузенкова И.Л., Хопина Е.А.

6.

Обновление плана аттестации педагогов на 5 лет.

сентябрь

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

7.

Ознакомление педагогов с положением об аттестации педагогических кадров

октябрь

Хопина Е.А.

8.

Провести работу, связанную с аттестацией воспитателей:

  • оказать помощь по подготовке к аттестации;
  • провести диагностику развития детей.

 

Хопина Е.А.

9.

Прохождение аттестации по плану:

Титова Т.С., воспитатель

Сулимова Л.П., музыкальный руководитель

Мущинкина Н.В, музыкальный руководитель

 Дерябина А.А., педагог-психолог

Янина Я.Г., воспитатель

   

 

февраль

февраль

февраль

февраль

апрель

 

Хопина Е.А.,

педагоги

 

 

 

1.7. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

 

Содержание

Срок

исполнения

Ответственный

Отметка о выполнении

Подбор и  систематизация материалов в

методическом кабинете

 

Аналитическая деятельность

  1. Мониторинг профессиональных потребностей педагога.
  2. Анализ  состояния воспитательно-образовательного процесса, выполнения образовательной программы.
  3. Обработка контрольных срезов обследования  детей.
  4. Анализ психолого – педагогического сопровождения детей.
  5. Отслеживание результатов успеваемости выпускников ДОУ в первых классах школ города.

 

  1. Планирование работы на новый учебный год.
  2. Мониторинг запросов родителей на оказание образовательных услуг в ДОУ, удовлетворенности работой детского сада.

 

Информационная деятельность

  1. Пополнение банка педагогической информации (нормативно – правовой, методической и т.д.) в соответствии с  ФГОС дошкольного образования.
  2. Ознакомление педагога с новинками педагогической, психологической, методической литературы.
  3. Комплектование библиотеки методического кабинета детского сада в соответствии с ФГОС ДО

 

Организационно – методическая деятельность

  1. Постоянно действующая выставка «ФГОС дошкольного образования» (с обновлением информации).
  2. Систематизация методического материала в методическом кабинете в соответствии с реализацией ФГОС ДО.
  3. Планирование и оказание помощи педагогам в аттестации.
  4. Составление графиков работы и  расписания НОД. 
  5. Составление  циклограммы и планов  взаимодействия   специалистов.
  6. Разработка модели образовательного процесса в ДОУ.  

 

Консультативная деятельность

  1. Организация консультаций для педагогов по реализации годовых задач ДОУ
    Популяризация инновационной деятельности: использование современных образовательных технологий.
    Консультирование педагогов и родителей по вопросам развития  и оздоровления детей.
  2. Популяризация инновационной деятельности: использование ИКТ.
  3. Организация работы с педагогами по основам безопасной жизнедеятельности детей:
  • участие в городских месячниках по пожарной безопасности и безопасности на дорогах;
  • участие в конкурсе методических разработок по ПДД;
  • контроль за состоянием планирования воспитательно-образовательной работы с детьми по ОБЖ, соблюдением инструкций.

 

 

 

 

сентябрь

 

сентябрь май

 

в течение года

январь, май

 

 

 

 

 

в течение года

 

 

 

в течение года

 

в течение 

года

 

в течение 

года

 

 

в течение года

 

в течение года

 

в течение года

август

 

август

 

в течение года

 

 

 

 

 

 

в течение года

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

Хопина Е.А.

Ситкина Р.Р.

 

 

Винникова Т.П.,

Чугунова С.В., Кобец Т.П.,

Хопина Е.А.

 

Сергеева И.Н.

 

 

 

 

Хопина Е.А.

 

Хопина Е.А.

 

 

Хопина Е.А.

 

 

 

Хопина Е.А.

 

 

 

Хопина Е.А.

 

Хопина Е.А.

 

Хопина Е.А.

 

Хопина Е.А.

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.

 

 

 

 

  1.  

Фамилия, имя, отчество

Должность

Стаж работы на 01.09.18

Тема углубленной

 работы

Практический
выход

Дата

Хопина Е.А.

заместитель заведующего по УВР

17 лет

Воспитание патриотизма через знакомство с региональным компонентом

Методические рекомендации

 

октябрь

Сулимова Л.П.

музыкальный руководитель

42 года

Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольника

Пополнение материала/ создание картотеки

в течение года

Мущинкина Н.В.

музыкальный руководитель

32 года

Комплексные занятия в детском саду

 

 

Бельды Н.Н.

воспитатель

25 лет

Инновационные формы работы с родителями

отчет на педсовете/

открытое мероприятие с родителями

в течение года

Авдощенко М.Ю.

воспитатель

9 лет

Развитие речевой активности у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр

методические рекомендации

в течение года

Занина О.Г.

воспитатель

36 лет

Развитие речевой активности у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр

методические рекомендации

в течение года

Кобец Т.П.

воспитатель

30 лет

Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством чтения художественной литературы

выступление на итоговом педсовете

 

май

Титова Т.С.

воспитатель

29 лет

Патриотическое воспитание: «Страна, где мы живем»

пополнение среды атрибутами для творческой игры

в течение года

Чугунова С.В.

воспитатель

30 лет 

Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность

показ театрализованных постановок на мероприятиях

в течение года

Сергеева И.Н.

социальный педагог

25 лет

Профилактическая работа с родителями по жестокому обращению с детьми

презентация для родителей

 

апрель

Янина Я.Г.

воспитатель

9 лет

Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности

методическая разработка

ноябрь

Косова И.С.

воспитатель

18 лет

Патриотическое воспитание: «Страна, где мы живем»

пополнение среды атрибутами для творческой игры

в течение года

Дерябина А.А.

педагог-психолог

6  лет

Влияние мультфильмов на психическое развитие детей

 

информационные буклеты для родителей

в течение года

Елдышева О.В.

воспитатель

14 лет

Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность

участие детей в  театрализованных постановках на мероприятиях

в течение года

Орлова Г.В.

воспитатель

14 лет

«Математика вокруг нас». Формирование ЭМП через ознакомление с окружающим миром

методические рекомендации

в течение года

Ситкина Р.Р.

педагог-психолог

17 лет

Развитие мелкой моторики детей 5-6 лет

 

создание картотеки

 

в течение года

Мыльникова Т.А.

воспитатель

1 год

Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности

методическая разработка

 

 

ноябрь

Нистор С.В.

инструктор по ФК

25 лет

Спортивные игры патриотической направленности в ДОУ

 

проведение спортивного мероприятия с детьми

в течение года

 

Винникова Т.П.

воспитатель

23 года

Пальчиковые игры в развитии детей раннего возраста

подборка игр с рекомендациями

в течение года

Стрельченя Д.Н.

учитель-логопед

3 года

Развитие речи неговорящих детей

 

 

систематизация материала для обучения детей

в течение года

Циприанович Е.О.

воспитатель

4 года

«Математика вокруг нас». Формирование ЭМП через ознакомление с окружающим миром

методические рекомендации

 

в течение года

 

Филимонова Н.Н.

воспитатель

11 лет

Пальчиковые игры в развитии детей раннего возраста

подборка игр с рекомендациями

в течение года

Спирченко Е.С.

воспитатель

1 год

Инновационные формы работы с родителями

отчет на педсовете/

открытое мероприятие с родителями

в течение года

 

Бажутина В.В.

воспитатель

 

 

 

Развитие всех сторон речи старших дошкольников

подборка игр и упражнений по возрасту

в течение года

Владимирова Н.В.

воспитатель

 

Развитие и коррекция речи старших дошкольников

систематизация материала

в течение года

Турукина Н.В.

воспитатель

 

 

Изучение ФГОС ДО

изучение материала, проведение НОД в соответствии с ФГОС ДО

в течение года

Новикова М.В.

учитель-логопед

2 года

«Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий»

подборка игр для коррекции речи

в течение года

 

 

 

II   РАЗДЕЛ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

ЦЕЛЬ:

Вести образовательную деятельность ДОУ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования, повысить качество образования в ДОУ.

ЗАДАЧИ:

Изучать, распространять и внедрять инновационный педагогический опыт.

Повышать эффективность деятельности педагогических кадров.

Внедрять современные образовательные технологии в образовательный процесс ДОУ.

Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросам организации педагогического процесса в соответствии с ФГОС.

 

2.1.  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание основной деятельности

Срок

исполнения

Ответст-венные

Отмет-ка о выпол-нении

№1 . Установочный

«Приоритетные направления образовательного процесса в ДОУ на новый учебный год»

Форма проведения: «круглый стол».

Цель:  утверждение направления образовательной деятельности ДОУ и перспектив в работе коллектива на 2018-2019 учебный год.

  1. Выборы секретаря педсоветов.
  2. Итоги работы за летний  оздоровительный период.
  3. Отчеты о работе за лето воспитателей групп.
  4. Принятие новой редакции ОП ДОУ, годового плана, учебного плана.
  5. Утверждение расписания непосредственно образовательной деятельности  по возрастным группам.
  6. Задачи, условия и формы работы в системе дополнительного развития детей в 2018 – 2019 учебном году.
  7. Принятие рабочих программ воспитателей и специалистов и планов кружковой работы.
  8. Выборы председателя и секретаря методического объединения педагогов.
  9. Итоги смотра «Подготовка ДОУ к новому учебному году».

 

№2.  «Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

Форма проведения: комбинированная

Цель:

  • проанализировать состояние работы в ДОУ в данном направлении (готовность воспитателей к работе по проблеме, создание средовых условий, методическое обеспечение);
  • наметить пути совершенствования работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников;
  • определить пути работы в рамках опорной методической площадки по проблемам гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников.

 

  1. Вступительное слово заведующего  «Проблема и актуальность вопросов воспитания гражданина».
  2. «Ознакомление детей с родным городом как средство приобщения их к культурно-историческому прошлому Отечества»
  3. «Особенности ознакомления дошкольников с городом в разных возрастных  группах» (экспресс-опрос педагогов).
  4. «Создание среды при ознакомлении детей с историей родного города, края, страны» (самоотчет воспитателей разных возрастных групп)
  5. Итоги тематической проверки «Состояние работы по гражданско-патриотическому воспитанию в ДОУ».
  6. Выводы. Планирование и корректировка дальнейшей работы по направлению, в рамках опорной методической площадки.

 

№3. «Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения»  

Форма проведения: педагогическая гостиная.

Цель:

  • Провести системный анализ педагогической деятельности по созданию предметно-развивающей среды для речевого развития детей;
  • овладеть методикой развития речи у детей разного возраста; формировать творческий подход в работе с детьми с учетом их индивидуальных возможностей;
  • определить пути совершенствования работы коллектива в данном направлении
  1. Вступительное слово заведующего «Развитие речи дошкольников – одна из основных задач работы педагогического коллектива».
  2. Экспресс-опрос «Развитие речи».
  3. Анализ планирования воспитательно-образовательной работы по речевому развитию детей (Хопина Е.А.).
  4. Анализ создания в группах условий для речевого развития детей (учителя-логопеды).
  5. Кроссворд «Развитие речи»
  6. Аукцион методических находок (дидактические игры по развитию речи детей разного возраста).

 

 №4. «Развитие творческого потенциала личности дошкольника через организацию работы по художественно-эстетическому развитию»

Форма проведения: тематический

Цель:

  • закрепить знания педагогов в области развития творческих способностей детей через художественное эстетическое развитие;
  • содействовать развитию педагогического мастерства и творческого потенциала в сфере художественно-эстетического развития;
  • интегрировать творческий потенциал педагогов в развитие дошкольного образования города.
  1. Вступительное слово  заведующего «Значение художественно-эстетического воспитания в развитии творческих способностей дошкольников».
  2. «О психолого-педагогических основах развития творческих способностей у детей (сообщение педагога-психолога).
  3. «О развитии творческих способностей дошкольников в музыке» (сообщение музыкальных руководителей).
  4. Деловая игра «Творческий воспитатель – творческий ребенок».
  5. Итоги тематической проверки «Организация работы по художественно-эстетическому развитию воспитанников, как средства развития творческого потенциала их личности».

 

№5.   Итоговый

«Мониторинг реализации годовых задач за истекший год»

Цель:

  • анализ итогов 2018-2019 учебного года;
  • выявить основные проблемы, возникшие за истекший период и их  решения;
  • перспективы  и основные направления работы коллектива на следующий учебный год.

 

  1. Анализ воспитательно-образовательной работы за год.
  2. Творческие отчеты педагогов-специалистов.
  3. Отчет руководителя о работе МО, определение плана дальнейшей работы.
  4. Задачи летней оздоровительной работы и утверждение плана работы на лето.
  5. Основные задачи работы ДОУ на 2019-2020 учебный год.

 

 

26.09.2018 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28.11.2018 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.02.2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.04.2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31.05.2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

2.2. ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание основной деятельности

Срок

исполнения

Ответственные

Отметка о выполнении

Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста:

 

НОД «Вилючинск – моя родина!»

Открытые просмотры организованной образовательной деятельности с воспитанниками

 

 

 

ноябрь

 

 

Елдышева О.В.

 

Циприанович Е.О.

Орлова Г.В.

 

 

 

Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения:

 

Открытые просмотры организованной образовательной деятельности с воспитанниками

 

 

февраль

 

 

Стрельченя Д.Н.

Кобец Т.П.

Косова И.С.

Чугунова С.В.

Владимирова Н.В.

 

Развитие творческого потенциала личности дошкольника через организацию работы по художественно-эстетическому развитию:

Открытые просмотры организованной образовательной деятельности с воспитанниками

 

 

 

апрель

 

 

Янина Я.Г.

Спирченко Е.С.

Мущинкина Н.В.

Сулимова Л.П.

 

 

 

 

 

 

2.3.  СЕМИНАРЫ, КОНСУЛЬТАЦИИ, ПРАКТИКУМЫ, КРУГЛЫЕ СТОЛЫ

Содержание основных мероприятий

 

Сроки проведения

Ответственные

Отметка о выполнении

Методическая неделя специалистов СПМП службы «Рука помощи» - Повышение уровня психофизического комфорта всех участников образовательного процесса

январь

Ситкина Р.Р.,

специалисты СПМПС

 

Муниципальный семинар «Педагогическое творчество как средство формирования гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников»

30 января

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.

 

Семинар для педагогов «Воспитание патриотизма через знакомство с региональным компонентом»

октябрь

Хопина Е.А.

 

Муниципальная «Творческая мастерская педагогического опыта»

ноябрь

 

 

Муниципальная Неделя педагогического мастерства «Шаг к успеху»

март

воспитатели

 

Консультация  «Формирование слоговой структуры слова».

январь

 

Новикова М.В.

 

Семинар – практикум для воспитателей «Охрана прав и достоинства маленького ребенка»

ноябрь

 

Сергеева И.Н.

 

Консультация для педагогов «Рекомендации к проведению занятий по развитию речи»

 

январь

 

Хопина Е.А.

 

Консультация  «Организация воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период».

май

Хопина Е.А.

 

 Краевые семинары «Педагогическая мастерская 2018» на кафедре информационных технологий КИРО

в течение года по плану КИРО

Хопина Е.А.

 

Организационно-методические мероприятия в рамках взаимодействия ММС и ДОУ ВГО «Актуальные направления деятельности педагогических работников дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»

 

в течение года по плану ИМЦ

 

воспитатели, специалисты ДОУ

 

 

 

 

2.4. СМОТРЫ, КОНКУРСЫ, ВЫСТАВКИ, ОТКРЫТЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п

Мероприятие. Тематика

Срок

Ответст-венные

Отметка о выполнении

1.

Конкурсы детские (всероссийские, краевые, муниципальные)

в течение года

воспитатели

 

2.

Выставка детских работ «Мои любимые воспитатели» (ко Дню дошкольного работника)

сентябрь

воспитатели

 

3.

Смотр: «Подготовка ДОУ к новому учебному году».
Цель: организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства для обеспечения разнообразной деятельности детей.

сентябрь

все педагоги

 

4.

Выставка детских работ «Осенний сюрприз»

октябрь

воспитатели

 

5.

 Творческий вечер «Мы-единое целое!», посвященный 45- летнему юбилею детского сада

26 октября

заведующий

 

6.

«Любимые наши» (Совместное творчество взрослых и детей - изготовление стен-газет про своих дедушек и бабушек к Международному дню пожилых людей)

01.10.18 г.

воспитатели

 

7.

Смотр-конкурс «Лучший уголок нравственно-патриотического  воспитания»

ноябрь

все педагоги

 

8.

Акция «От сердца к сердцу» (изготовление подарков ко дню Матери).

ноябрь

воспитатели

 

9.

Выставка поделок мам и бабушек «У мамы руки золотые»

ноябрь

социальный педагог

 

10.

Конкурс творческих работ «В единстве наша сила» (ко Дню народного единства)

04.11.18г.

воспитатели

 

11.

«Веселый снеговик» (конкурс-выставка семейных работ)

декабрь

воспитатели

 

12.

Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка на городскую елку»

декабрь

воспитатели

 

13.

Смотр-конкурс «Зимние забавы» на лучшую постройку из снега на участке.

Цель: создание благоприятных условий для образовательной и оздоровительной работы с детьми на прогулке в зимнее время, повышения двигательной и творческой активности в условиях ДОУ, привлечение внимания родителей к жизни детей на зимних каникулах

январь

воспитатели, инструктор по физической культуре,

социальный педагог

 

14.

Выставка рисунков «Наши защитники» (к Дню защитника Отечества

февраль

воспитатели

 

15.

Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества «Патриоты России»

февраль

инструктор по ФК,

педагоги-психологи

 

16.

Фотоконкурс  «Вместе с мамочкой моей».

март

воспитатели

 

17.

Интеллектуальная олимпиада с детьми 6-7 лет

март

педагоги-психологи

 

18.

Выставка детских работ художественно-продуктивной деятельности «Путешествие к звездам»

апрель

воспитатели

 

19.

Выставка методических наработок по теме самообразования.

апрель

все педагоги

 

20.

Выставка  рисунков ко дню  Победы  «Спасибо за МИР!»

май

воспитатели

 

21.

Фотоконкурс «Моя Россия» (ко Дню России)

июнь

воспитатели

 

 

2.5.  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

 

Цель: создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям в условиях реализации ФГОС

Задачи:

  • создавать атмосферу эмоционального комфорта;
  • создавать условия для физического развития;
  • создавать условия для творческого самовыражения;
  • создавать условия для проявления познавательной активности детей;
  • создавать благоприятные условия для восприятия и созерцания, обращать внимание детей на красоту природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, книжных иллюстраций, музыки;
  • создавать условия для участия родителей в жизни группы.

Принципы организации предметно-развивающей среды:

  • соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта;
  • соответствие возрастным особенностям и интересам детей;
  • соответствие требованиям СанПиН  2.4.1.3049-13 (от 15 мая 2013 года):
  • открытость среды для преобразований;
  • современность среды;
  • эстетика среды;
  • комфортность среды.

 

Компоненты предметно-развивающей среды

 

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое  развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

- Наличие календарей природы, коллекций.

- Наличие атрибутов и пособий для исследовательской деятельности.

- Наличия материалов для сенсорного образования.

- Наличие наглядного материала, игр, пособий для ознакомления с окружающим миром.

- Наличие художественной и энциклопедической литературы.

- Наличие материалов по правилам безопасности.

- Наличие дидактических и развивающих игр.

- Наличие наборов предметных и сюжетных картинок, альбомов, иллюстраций, открыток, фотографий по разным темам.

- Наличие картотеки речевых игр.

- Наличие разных видов театров (пальчиковый, плоскостной, теневой, фланелеграф и др.)

- Наличие атрибутов для театрализованных игр (маски, шапочки др.)

- Наличие атрибутов для подвижных игр.

- Наличие спортивных игр (городки, бадминтон, теннис и др.)

- Наличие в группе условий для проведения закаливания и профилактики плоскостопия.

- Наличие нестандартного оборудования, изготовленного воспитателями и родителями.

- Наличие выносного материала для проведения подвижных игр на прогулке.

- Наличие материалов  для ИЗО, их разнообразие.

- Наличие литературы по искусству, репродукций, открыток и альбомов для рассматривания.

- Наличие конструкторов и строительного материала, игрушек для обыгрывания.

- Наличие природного и бросового материала.

- Наличие музыкальных инструментов, игрушек, ТСО.

- Наличие дидактических игр.

 

- Наличие фотографий, символов, отражающих жизнь группы, эмоции.

- Наличие атрибутов, игрушек, предметов- заместителей для сюжетно-ролевых игр.

- Наличие уголка дежурств.

- Наглядная информация для родителей.

- Наличие пособий, сделанных педагогами совместно с детьми и родителями.

2.6.  ИЗУЧЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ
ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

 

Содержание основной деятельности

Срок исполнения

Ответственные

Отметка о выполнении

Разработка новых подходов к методике работы с передовым опытом:

  • Проведение действительного анализа ППО, направленного на выявление ведущих идей, замыслов и технологий педагогического процесса.
  • Осуществление обобщения ППО на основе сопоставления опыта, накопленного из разных источников.
  • Организация адресного распространения и использования ППО (избирательное, соответствующее реальным запросам)

в течение года

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

Выявление ППО:

  • Наблюдение за работой и всемерная поддержка инициативных, творческих педагогов.
  • Участие в краевых, муниципальных семинарах, совещаниях и консультациях по проблемам образования.
  • Изучение материалов, предлагаемых на курсах (образовательных), семинарах и др.
  • Знакомство с материалами победителей конкурсов краевых и муниципальных.
  • Изучение научно-методической литературы, периодических изданий.

в течение года

 

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

Обобщение ППО:

  • Выступления, доклады на консультациях, семинарах педагогов, оформление папок по теме реферата или опыта

в течение года

 

педагоги

 

 

Создание в ДОУ картотеки ППО и карт-схем его распространения.

в течение года

Хопина Е.А.

 

Оказание методической помощи педагогам в подборе материалов по обобщению ППО

в течение года

Хопина Е.А.

 

Повышение уровня профессиональной информированности (новинки в методической и научной литературе, статьи в отраслевых журналах).

в течение года

 

все педагоги

 

 

Разработка и реализация вариативных технологий, направленных на безопасность дошкольников и формирование у них ценностей здоровья и здорового образа жизни.

в течение года

 

 

Хопина Е.А.

 

Посещение и анализ открытых мероприятий.

в течение года

все педагоги

 

Обобщение материалов по внедрению ИКТ технологий в образовательную деятельность.

в течение года

Хопина Е.А.,

Бельды Н.Н.

 

 

Краевая акция «Неделя безопасности» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

ноябрь

 

все педагоги

 

 

III   РАЗДЕЛ

 

ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ЗДОРОВЬЯ 

И  ЗДОРОВОГО  ОБРАЗА   ЖИЗНИ  ДЕТЕЙ

 

ЦЕЛЬ:  Cоздавать необходимые условия для оздоровительной деятельности в ДОУ

ЗАДАЧИ:

Cовершенствовать систему физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня.

Шире внедрять здоровьесберегающие технологии в работу ДОУ.

Формировать целостное понимание и правильное представление о здоровье и здоровом образе жизни как одних из главных жизненных ценностей.

3.1. ПЛАН РАБОТЫ

 

Содержание основной деятельности

Ответственные

Срок

исполнения

Отметка о выполнении

1. Создание условий

  • подбор мебели согласно ростовым показателям;

Гуслякова Е.В.

август

 

 

  • освещенность помещений;

Гуслякова Е.В.

постоянно

 

  • пополнение развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО (физкультурный зал, спортивные уголки в группах, спортивная площадка);

Кузенкова И.Л.

 

 

в течение года

 

  • проведение непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Физическая развитие» различной формы (традиционные, игровые, сюжетные, тренирующие, оздоровительные). Образовательная деятельность по развитию творческого мышления в двигательной деятельности.

 

инструктор по физической культуре,

воспитатели

 

 

 

в течение года

 

 

 

 

 

2. Организация рационального питания

  • обеспечивать детей в течение года вторым завтраком (соки, фрукты);

Басс М.С.

в течение года

 

  • использовать в ежедневном меню продукты, содержащие микроэлементы (йодированная соль), бифидобактерии (йогурт, бифидок);

 Басс М.С.

 

в течение года

 

  • С-витаминизация третьего блюда;

 

шеф-повар

Крамаренко С.М.

в течение года

 

  • использование йодированной соли;

Басс М.С.

в течение года

 

  • введение овощей и фруктов в обед и на ужин;

Басс М.С.

 

в течение года

 

  • выполнение суточных норм питания;

Басс М.С.

 

в течение года

 

  • соблюдение калорийности;

 

Басс М.С.

 

в течение года

 

  • расширение картотеки блюд и технологических карт;

Басс М.С.

Крамаренко С.М.

в течение года

 

  • организация питьевого режима;

воспитатели групп

постоянно

 

  • уроки здорового питания для старших дошкольников.

медсестра, воспитатели

в течение года

 

3. Работа с кадрами

  • Тренинг для педагогов  «Новогодние забавы» для снятия психологического напряжения и усталости

педагог-психолог Ситкина Р.Р.

декабрь

 

 

  • консультации для воспитателей «Организация оздоровительных и карантинных мероприятий в группах»

врач-педиатр

 

в течение года

 

 

 

  • анализ заболеваемости

медсестра

ежемесячно

 

4. Лечебно-профилактическая и оздоровительная работа

  • проведение иммунизации детей согласно ежемесячных планов

медсестра

в течение года

 

  • динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей:

- диагностика физического развития детей;

- антропометрические исследования;

- осмотр врачами поликлиники.

врач-педиатр

в течение года

 

  • медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима

медсестра

воспитатели

 

 

  • профилактика гриппа и ОРВИ (вакцинация, оксолиновая мазь, оздоровление фитонцидами – чеснок лук)

врач-педиатр

медсестра

декабрь

январь

 

  • витаминотерапия (ревит, поливит)

 

 

медсестра

 

два раза в год курсом  по 20 дней (сентябрь, март)

 

  • кварцевание групп

воспитатели

в течение года

 

  • точечный массаж

воспитатели

постоянно

 

  • дыхательная гимнастика в игровой форме

воспитатели

постоянно

 

  • гимнастика для глаз

воспитатели

постоянно

 

  • гимнастика для профилактики плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам)

воспитатели

постоянно

 

  • гимнастика для формирования и коррекции осанки

воспитатели

постоянно

 

  • пальчиковая гимнастика

воспитатели

постоянно

 

  • режим проветривания и оптимизация вентиляции во время дневного сна

воспитатели

постоянно

 

  • организация двигательного режима.

воспитатели

постоянно

 

5. Закаливающие мероприятия

 

  • соблюдение теплового режима (одежда)

воспитатели   

постоянно

 

  • максимальное пребывание на свежем воздухе

воспитатели   

постоянно

 

  • гимнастика после дневного сна с принятием  воздушных ванн и босохождением

воспитатели   

постоянно

 

  • полоскание горла водой комнатной температуры

воспитатели   

постоянно

 

  • обширное умывание

воспитатели   

постоянно

 

  • хождение босиком по «дорожке здоровья»

воспитатели   

постоянно

 

  • проведение «Дней здоровья»

 

 

воспитатели,    инструктор по физической культуре

ежемесячно

 

6. Внедрение новых технологий

 

  • использование новых подходов и методик по оздоровлению и физическому развитию детей

воспитатели   

в течение года

 

  • совершенствование здоровьесберегающих педагогических технологий (сказкотерапия, музыкальное воздействие, оздоровительный бег, игро­тренинг и т.д.)

 

воспитатели   

 

постоянно

 

  • обобщение материалов по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность.

Хопина Е.А.

 

в течение года

 

 

7. Формирование основ гигиенических знаний и здорового образа жизни

  • развитие представлений и навыков здорового образа жизни детей и поддержание их  здоровья

воспитатели

постоянно

 

 

  • проведение «Уроков здоровья для дошкольников»

воспитатели

 

постоянно

 

 

  • воспитание гигиенических навыков, интереса и любви к физической активности

воспитатели

 

постоянно

 

 

  • словесно-наглядные, сюжетно-ролевые игры по развитию представлений и навыков здорового образа жизни

воспитатели

 

 

постоянно

 

 

 

  • формирование положительного образа своего тела

воспитатели

 

постоянно

 

 

  • формирование ОБЖ

воспитатели

постоянно

 

  • моделирование ситуаций по формированию ОБЖ.

воспитатели

 

постоянно

 

 

8. Психологическое сопровождение

 

  • психолого-медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период

СМППС

сентябрь – ноябрь

 

  • создание психологически комфортного климата в ДОУ

все педагоги

постоянно

 

  • личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов с детьми

все педагоги

постоянно

 

  • развитие саморегуляции и социальной компетентности

все педагоги

постоянно

 

  • коррекция эмоциональной и познавательной сферы

Дерябина А.А.

Ситкина Р.Р.

в течение года

 

  • медико-психологические консультации по преемственности воспитания детей  и ухода за ними в семье и ДОУ.

СМППС

в  течение года

 

9.  Работа с родителями

 

  • совместная работа ДОУ и семьи по формированию у детей здорового образа жизни

воспитатели

 

в  течение года

 

  • информирование родителей о развитии и здоровье ребенка через выставки, папки-передвижки, журналы здоровья

воспитатели

 

 

в течение года

 

 

  • оформление материалов в родительские уголки «Адаптационный период к условиям ДОУ» (памятки, консультации)

педагог-психолог

сентябрь-октябрь

 

  • привлечение родителей к подготовке и проведению совместных спортивных праздников, досугов, Дней здоровья, акций

инструктор по физкультуре,

воспитатели

в течение года

 

 

  • родительские собрания по вопросам формирования здорового образа жизни

воспитатели

в течение года

 

  • разработка памяток для родителей  по воспитанию здорового ребенка

воспитатели

апрель

 

  • выпуск листовок, семейных газет

воспитатели

в течение года

 

  • анкетирование родителей

воспитатели,

соц. педагог

в течение года

 

 

 

 

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

 

(последняя пятница каждого месяца)

 

 

ЦЕЛЬ:

 

Помочь детям через игровые упражнения, игры и соревнования познавать себя; учить распределять свои силы и возможности при любой нагрузке; способствовать укреплению их здоровья.

 

 

                                             

ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ

 

(с 24 декабря 2018 г. по 11 января 2019 г.)

 

 

ЦЕЛЬ:

 

Создать положительный эмоциональный настрой у детей, помочь им почувствовать глубину и красоту русских обычаев и обрядов; укрепить здоровье воспитанников.

 

 

 

3.3. МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА ДЕТЕЙ В ДОУ

Виды занятий

Особенности организации

Физкультурно-оздоровительная работа

Утренняя гимнастика

Ежедневно на открытом воздухе или в группе. Длительность 10-12 мин.

Двигательная разминка

Ежедневно во время большого перерыва между занятиями (с преобладанием статических поз). Длительность 7-10 мин.

Физкультминутка

Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятия. Длительность 3-5 мин.

Подвижные игры и физические упражнения

Ежедневно, во время утренней прогулки, подгруппами, подобранными с учетом уровня ДА детей. Длительность 25-30 мин.

Оздоровительный бег

Два раза в неделю, подгруппами по 5-7 человек, во время утренней прогулки. Длительность 3-7 минут.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно, во время вечерней прогулки. Длительность 12-15 мин.

Гимнастика после дневного сна с контрастными воздушными ваннами

Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей. Длительность 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность

По физической культуре

3 раза в неделю, группами, подобранными с учетом уровня ДА детей; проводятся в первой половине дня (одно на свежем воздухе). Длительность 20-40 мин.

Самостоятельные занятия

Самостоятельная двигательная деятельность

Ежедневно, под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.

Активный отдых

Физкультурный досуг

1-2 раза в месяц на воздухе совместно со сверстниками одной-двух групп. Длительность 50-60 мин.

Физкультурно-спортивный праздники на открытом воздухе

2-3 раза в месяц на воздухе. Длительность 75-90 мин.

День Здоровья

1 раз в месяц.

Игры-соревнования между возрастными группами

1-2 раза в год на воздухе или в группе. Длительность не более 40 мин.

Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи

Домашние задания

Определяются воспитателем.

Физкультурные занятия детей совместно с родителями в ДОУ

По желанию родителей, педагогов, детей

Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях детского сада

Во время подготовки и проведения физкультурных досугов, праздников, Недели Здоровья, туристических походов, посещения открытых занятий.

 

 

 

3.4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОТРУДНИКОВ ДОУ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Наименование должности

Содержание деятельности

 

Заведующий

 

  • создает необходимые условия для укрепления здоровья детей, для обеспечения их питанием;
  • обеспечивает выполнение санитарно-гигиенических правил, противопожарных мероприятий и других условий по охране жизни и здоровья детей;
  • обеспечивает медико-педагогический контроль за проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий;
  • отвечает за проведение ремонта;
  • проводит обучение и инструктаж по технике безопасности.

 

Медицинская сестра

  • осматривает детей во время утреннего приема;
  • организует и контролирует проведение всех физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах;
  • осуществляет контроль за режимом дня;
  • делает профилактические прививки;
  • оказывает доврачебную помощь;
  • наблюдает за динамикой физического развития детей;
  • проверяет организацию питания в группах;
  • следит за санитарным состоянием пищеблока, групповых комнат и других помещений учреждения;
  • проводит санитарно-просветительскую работы среди сотрудников ДОУ и родителей;
  • контролирует качество поставляемых продуктов, соблюдение правил их хранения и реализации;
  • следит за качеством приготовления пищи;
  • ведет брокераж сырых и вареных продуктов;
  • ведет подсчет калорийности;
  • следит за выполнением графика получения пищи по группам;
  • проверяет организацию питания в группах.

 

 

Заместитель заведующего  по УВР

  • составляет расписание НОД с учетом возраста детей, план оздоровительной работы, двигательный режим в разных возрастных группах;
  • контролирует проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах;
  • проводит диагностику двигательных навыков совместно с инструктором по физической культуре;
  • наблюдает за динамикой физического развития детей;
  • осуществляет контроль за режимом дня;
  • осуществляет подбор пособий и игрушек в соответствии с гигиеническими требованиями к ним с учетом возрастных особенностей детей;
  • проводит консультативную работу среди родителей и педагогов по вопросам физического развития и оздоровления детей.

 

Педагог-психолог

  • наблюдает за динамикой нервно-психического развития детей;
  • проводит диагностику психического здоровья детей и их эмоционального благополучия;
  • составляет коррекционные программы по улучшению эмоционального благополучия и нервно-психического развития детей;
  • проводит соответствующую коррекционную работу.

 

Инструктор по физической культуре

  • координирует всю физкультурно-оздоровительную работу;
  • проводит физкультурные занятия, физкультурные досуги и праздники, индивидуальную работу по развитию и коррекции двигательных навыков детей;
  • наблюдает за динамикой физического развития детей;
  • проводит диагностику двигательных навыков;
  • консультирует воспитателей по вопросам проведения утренней гимнастики, подвижных игр, индивидуальной работы по развитию движений детей;
  • проводит просветительскую работу с родителями по вопросам здорового образа жизни и использования элементов физической культуры в домашних условиях.

 

Музыкальный руководитель

  • способствует развитию эмоциональной сферы ребенка;
  • проводит музыкальные игры и хороводы с детьми;
  • занимается развитием движений детей на музыкальных занятиях и в свободное от занятий время;
  • участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных досугов и праздников.

 

Воспитатели

  • проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, гимнастику после сна, физкультминутки, подвижные игры, спортивные упражнения, индивидуальную работу по развитию движений, закаливающие мероприятия;
  • соблюдают режим дня;
  • следят за здоровьем детей и их эмоциональным состоянием, информируют об этом медицинскую сестру, заведующего, педагога-психолога;
  • следят за температурным режимом, искусственным освещением, одеждой детей;
  • на педагогических советах отчитываются о состоянии физического развития детей и проведении закаливающих мероприятий;
  • проводят просветительскую работу среди родителей и детей.

 

Заместитель заведующего по АХЧ

  • обеспечивает правильную работу вентиляционных установок;
  • регулирует тепловой и воздушный режим детского  сада;
  • следит за состоянием оборудования, здания, помещений и территории ДОУ во избежание травмоопасных ситуаций;
  • контролирует соблюдение правил противопожарной безопасности.

 

 

 

3.5. ПЛАН ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ  И

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

 

сентябрь

 

Витаминный напиток (изюм, сироп шиповника) в течение месяца.

 

октябрь

 

Экстракт элеутерококка no l капле на год жизни в 3 блюдо в обед в течение месяца;

УФО детей групп раннего возраста.

 

ноябрь

 

Поливитамины по 1-2 драже в день в течение 2 недель;

Полоскание горла настоем трав в течение 2 недель (шалфей).

 

декабрь

 

Настой шиповника по 100 граммов в день в течение месяца.

 

январь

 

 

Оксолиновая мазь в течение 2 недель;

Отвары трав (фиточай) 100 граммов в течение 2 недель.

 

февраль

 

УФО детей групп раннего возраста;

Полоскание горла настоем трав в течение 2 недель (шалфей, эвкалипт).

 

март

 

Поливитамины по 1-2 драже в день в течение 2 недель;

Экстракт элеутерококка no l капле на год жизни в 3 блюдо в обед в течение 2 недель.

 

апрель

Настой шиповника по 100 граммов в день в течение месяца.

 

май

 

Полоскание горла настоем трав (шалфей, эвкалипт, ромашка) в течение месяца.

 

в течение всего года

 

С-витаминизация 3-го блюда (в обед);

Второй завтрак - соки, фрукты;

кварцевание групп.

 

 

 

 

 

 

3.6. ЗАКАЛИВАНИЕ

 

 

 

ГРУППЫ РАННЕГО

ВОЗРАСТА

 

 

 

 

Ходьба босиком, воздушные ванны после сна и во время физкультурных занятий.

Дыхательная гимнастика.

 

 

МЛАДШАЯ ГРУППА

 

 

 

 

Ходьба босиком, воздушные ванны после сна, во время гимнастики.

Обширное умывание после дневной гимнастики. Точечный массаж.

Полоскание горла водой комнатной температуры.

 

 

 

СРЕДНЯЯ ГРУППА

 

 

 

 

 

Гимнастика после сна с принятием воздушных ванн.

Ходьба по мокрым дорожкам до 4 минут. Точечный массаж.

Полоскание горла водой комнатной температуры и настоями трав.

 

 

 

СТАРШАЯ И

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

 

 

 

 

Гимнастика после сна с принятием воздушных ванн.

Ходьба по мокрым дорожкам до 6 минут. Точечный массаж.

Полоскание горла водой комнатной температуры и настоями трав.

Дневной сон без маечек круглый год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.7.  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГАМИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО

 

Виды здоровъесберегающих педагогических

технологий

Время проведения в режиме дня

Особенности

методики проведения

Ответственные

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Физминутка

 

Во время занятий,

2-5 минут,

по мере утомляемости детей.

Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Все педагоги

Динамическая переменка

Между занятиями 5-8 минут.

Игры малой подвижности, игровые упражнения.

Воспитатели

«Минутки здоровья»

2-3 минуты в любое свободное время

Включает массаж, самомассаж, дыхательную гимнастику, упражнения для коррекции глаз

Все педагоги

Подвижные

спортивные игры

Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в группе. Ежедневно для всех возрастных групп.

Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения.

Воспитатели, инструктор по физической культуре

Оздоровительный бег

На свежем воздухе со старшего дошкольного возраста.

Медленный бег в течение 1 -3 минут.

Воспитатели, инструктор по физической культуре

Пальчиковая гимнастика

С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.

Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени и на занятиях.

Воспитатели, учитель-логопед

Гимнастика для глаз

Ежедневно по 3-5 минут в любое свободное время и на занятиях в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста.

Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

Все педагоги

Дыхательная

гимнастика

В различных формах физкультурно- оздоровительной работы.

Обеспечить проветривание помещения.

Все педагоги

Бодрящая

гимнастика

Ежедневно после дневного сна 5-10 минут.

Форма проведения различна: упражнения в кроватках, комплексы упражнений в группе, ходьба по ребристым доскам, обширное умывание.

Воспитатели

Коррелирующая гимнастика

В различных формах физкультурно- оздоровительной работы.

По рекомендации врача-педиатра.

Воспитатели, инструктор по физической культуре

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное

занятие

Два раза в неделю в спортивном зале, 1 раз - на свежем воздухе.

Занятия проводятся в соответствии с программой. Перед занятием хорошо проветрить помещение.

Воспитатели, инструктор по физической культуре

Утренняя гимнастика

Ежедневно в музыкальном или спортивном залах, в группе.

Используются различные комплексы упражнений, начиная с 1 младшей группы.

Воспитатели

Коммуникативные игры

1 -2 раза в неделю по 30 минут со старшего дошкольного возраста.

Беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Воспитатели, педагог-психолог

Занятия из серии «Здоровье»

1 раз в неделю по 30 минут со старшего дошкольного возраста.

Включены в сетку занятий в качестве познавательного развития, как часть занятия, в режимных процессах.

Воспитатели

День здоровья

Последний четверг каждого месяца.

По планам воспитателя и инструктора по физической культуре с привлечением родителей.

Воспитатели, инструктор по физической культуре

Проблемно-игровые (игротренинги и игротерапия)

В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом со старшего возраста

 

Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности

Педагог-психолог, воспитатели

Точечный массаж

Проводится в преддверии эпидемии, в осенний и весенний периоды

Проводится строго по специальной методике, по рекомендации врача-педиатра и под контролем  медицинской сестры.

Воспитатели, медицинская сестра

Коррекционные технологии

Технологии

музыкального

воздействия

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы и на занятиях.

Используется для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.

Все педагоги

Сказкотерапия

2 занятия в месяц во второй половине дня, начиная со старшего дошкольного возраста.

Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.

Воспитатели, педагог-психолог

Технологии

коррекции поведения

Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 минут, начиная со старшего дошкольного возраста.

Занятия проводятся в игровой форме, имеет диагностический инструментарий и протоколы занятий.

Педагог-психолог

Фонетическая

гимнастика

2 раза в неделю для детей всех возрастных групп.

Занятия проводятся в профилактических целях.

Цель занятия - фонетически грамотная речь.

Воспитатели, учитель-логопед

Арттерапия

Сеансами по 10-12 занятий по 30 минут со средней группы.

Занятия проводят по подгруппам 10-13 человек.

Педагог-психолог

Песочная терапия

По 5-7 минут, начиная с младшего дошкольного возраста.

Занятия проводят индивидуально.

Педагог-психолог

 

 

 

IV  РАЗДЕЛ 

ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ВЫСОКОГО  УРОВНЯ  ВОСПИТАНИЯ

 И  ОБРАЗОВАНИЯ  ДОШКОЛЬНИКОВ

 

ЦЕЛЬ: совершенствовать условия в ДОУ для воспитания, развития и формирования свободной личности каждого ребенка в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.

 

ЗАДАЧИ:

Модернизировать содержание работы с детьми на основе осуществления личностно-ориентированных подходов.

Изучать и внедрять современные психолого-педагогические и методические технологии.

Определить качество организации образовательного процесса.

 

4.1. КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

                                                            

Сроки

Содержание  работы

 

Отметка о 

 выполнении 

сентябрь

октябрь

ноябрь

Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

 

 

декабрь

январь

февраль

Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения.

 

 

 март

апрель

май 

Развитие творческого потенциала личности дошкольника через организацию работы по художественно-эстетическому развитию.

 

  

июнь

июль 

август

Физкультурно - оздоровительная работа с детьми в 

летний оздоровительный период.

 

  

 

 

4.2. СИСТЕМА  КОНТРОЛЯ  ЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ
И РЕАЛИЗАЦИЕЙ ГОДОВОГО ПЛАНА

 

Содержание основной деятельности

Срок

исполнения

Ответственные

Отметка о выполнении

 

Фронтальная проверка

Изучение уровня готовности  старших дошкольников к школе.

октябрь

май

Ситкина Р.Р., 

Дерябина А.А.

 

 

Тематические проверки

Состояние работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников .

ноябрь

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Организация работы по речевому развитию воспитанников.

февраль

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Организация работы по художественно-эстетическому развитию воспитанников, как средства развития творческого потенциала их личности.

 

апрель

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Уровень педагогического мастерства и состояние образовательного процесса аттестуемых воспитателей.

в течение года

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

 

Вызов с отчетом

Анализ успеваемости выпускников ДОУ.

 

январь

май

Винникова Т.П.,

Филимонова Н.Н.,

Кобец Т.П.

 

Уровень сформированности интереса детей к кружковой деятельности, навыки детей.

апрель

руководители кружков

 

Оценка развития речи детей в соответствии с возрастом и система индивидуальной коррекции для формирования группы.

сентябрь

май

 

Стрельченя Д.Н.,

Новикова М.В.

 

 

Оперативный контроль

Оснащение групп и готовность к новому учебному году

август сентябрь

Кузенкова И.Л.

 

 

Планирование образовательного процесса с учётом ФГОС ДО

ежемесячно

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Организация двигательной деятельности дошкольников на прогулке

в течение года

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня.

постоянно

Хопина Е.А.

 

Эффективность утренней гимнастики и гимнастики после сна

ноябрь

Хопина Е.А.,

 

 

Анализ оформления родительских уголков

 

1 раз в квартал

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Культура поведения за столом, сервировка стола

постоянно

Хопина Е.А.

 

Санитарно- просветительская работа с родителями по профилактике здоровья детей

в течение года

медсестра

 

Анализ работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников

ежемесячно

медсестра

 

Выполнение натуральных норм питания

ежемесячно

Басс М.С.

 

Результаты углубленного медосмотра детей.

май

врач

 

Работа с семьями воспитанников, попавшими в трудную жизненную ситуацию

постоянно

Сергеева И.Н.

 

  1. Создание условий, развивающая предметно-пространственная среда

1 раз в

квартал

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Анализ проведения внутрисадовских мероприятий (организация каникул, праздников).

декабрь-январь

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Прохождение программного материала (развитие речи) (через анализ календарно-тематического планирования и содержания предметно-пространственной развивающей среды)

январь-февраль

Хопина Е.А.

 

Организация хозяйственно-бытового труда (дежурство, поручения, коллективный труд).

декабрь

воспитатели дошкольных групп

 

Организация индивидуальной работы с детьми по заданию логопеда

февраль

 

воспитатели дошкольных групп

 

 

Разнообразие игровой деятельности в течение дня

в течение года

Хопина Е.А.

 

Выполнение педагогами решений педсоветов

1 раз в 2 месяца

Хопина Е.А.

 

Обзорный контроль

Итоги адаптации детей к условиям детского сада

декабрь

Хопина Е.А.,

Ситкина Р.Р.

 

Организация и проведение режимных моментов

постоянно

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Контроль за образовательной нагрузкой  воспитанников

постоянно

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Предупредительный контроль

Подготовка к рабочему дню,  открытым мероприятиям, праздникам, оказание методической помощи

постоянно

 

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Оценка работы воспитателя за день, оказание методической помощи

постоянно

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Создание условий для самостоятельной творческой деятельности детей во 2-ой половине дня

постоянно

Хопина Е.А.

 

 

Оформление и редактирование материалов к аттестации

в течение года

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Круглый стол

Собеседование «Анализируем, планируем» (итоги самообразования).

апрель

 

Хопина Е.А.,

Бельды Н.Н.

 

Подготовка детей к школе (итоги фронтальной проверки)

май

Кузенкова И.Л.,

Хопина Е.А.,

СПМПС

 

Мониторинг

Определение результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров

сентябрь

май

воспитатели групп

 

Мониторинг индивидуального развития детей: состояние физического здоровья; оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста; уровень развития психических процессов (мышление, память, воображение).

май

все педагоги

 

Диагностирование детей старшей и подготовительных к школе групп по определению уровня психологической готовности к обучению в школе

сентябрь

апрель

педагог-психолог

Дерябина А.А.,

Ситкина Р.Р.

 

Самоанализ работы  педагогов по выполнению задач основных разделов программы  и приоритетного направления ДОУ  с целью повышения качества образовательного процесса посредством умения  находить недостатки в своей работе и способы их преодоления.

апрель

воспитатели групп

 

 

 

4.3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

 

Содержание основной деятельности

Срок

исполнения

Ответственный

Отметка о выполнении

Совершенствовать работу музыкально-театральной студии «Рябинка».

Активизировать работу фольклорного кружка «Родничок».

 

постоянно

 

постоянно

 

 

Сулимова Л.П.

Чугунова С.В.

Мущинкина Н.В.

 

 

 

V   РАЗДЕЛ 

 

ВЗАИМОСВЯЗЬ  В РАБОТЕ ДОУ, СЕМЬИ, ШКОЛЫ И

СОЦИУМА

ЦЕЛЬ:

Координировать усилия детского сада, семьи, школы и социума в решении проблем обучения и воспитания дошкольников.

Создать условия для педагогического взаимодействия с родителями и школой в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

 

ЗАДАЧИ:

Совершенствовать систему психолого-педагогической поддержки родителей с целью эффективности семейного воспитания детей.

Повышать эффективность профилактики и предупреждения семейного неблагополучия детей.

Внедрять эффективные технологии сотрудничества с родителями, школой и другими организациями города в практику социального и психолого-педагогического партнерства.

 

 

5.1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

 

ЦЕЛЬ: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

 

ЗАДАЧИ:

  • повышать интерес к образовательной деятельности ДОУ;
  • знакомство с ОП, с целями и задачами работы детского сада;
  • организация совместной образовательной деятельности детей и родителей;
  • установление доброжелательных межличностных отношений с родителями;
  • создание положительного образа ребенка глазами семьи и педагогов;
  • осуществлять педагогическую поддержку семьи в наиболее оптимальных формах и методах.

 

Формы

 работы

Содержание работы

Сроки

Ответст-венные

Отметка о выполне

нии

Банк данных по семьям воспитанников

Социологическое исследование по определению социального статуса и микроклимата семьи: анкеты для воспитателей и родителей, беседы с детьми.

Выявление уровня родительских требований к дошкольному образованию детей.

Выявление родительских проблем в воспитании, здоровье и развитии ребенка.

сентябрь - май

социальный педагог, педагог-психолог, воспитатели, учитель-логопед

 

Нормативные документы

Создание пакета нормативно-правовой документации, обеспечивающей сотрудничество с родителями в условиях реализации ФГОС ДО

сентябрь

заведующий

 

Анкетирование и опросы

Анкетирование родителей в рамках коррекционной программы «Первоклассная академия» - «Готов ли ваш ребенок к школе».

Определение типа детско - родительских отношений.

Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс ДОУ.

Оценка уровня взаимодействия ДОУ и семьи.

 

в течение года

 

социальный педагог,

педагог-психолог,

воспитатели

 

Групповые родительские собрания

По тематическому планированию воспитателей групп

ежеквар-тально

воспитатели

 

Общее родительское собрание

«Педагогическое творчество как средство гражданского образования и патриотического воспитания дошкольников в ДОУ»

февраль

Кузенкова И.Л.

Хопина Е.А.

 

Консультации

«Адаптация детей к условиям ДОУ»

сентябрь

Ситкина Р.Р., Дерябина А.А.

 

Индивидуальные консультации по запросам родителей

в течение года

все педагоги

 

Родительское собрание «Навстречу школе» (группы № 7, № 8)

Повышение психолого-педагогической компетенции родителей, как участников образовательного процесса

февраль

Ситкина Р.Р.

 

Дни открытых дверей

«Пусть всегда будет мама!» (ко дню матери)

ноябрь

все педагоги

 

Профилакти-ческая работа по проблемам воспитания ребенка в семье

Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими права ребенка в семье и ДОУ.

Диагностирование нарушений прав ребенка в семье.

Формирование пониманий обязанностей родителей как необходимого условия личностного роста человека.

Консультативно-коррекционная работа по регулированию детско-родительских отношений.

 

 

 

 

в течение года

 

 

социальный педагог, педагог-психолог,

врач,

инструктор по физкультуре, воспитатели

 

 

Семейный  клуб

«На пороге школы» (на базе группы № 7)

1. «Воспитание активного читателя»;

2. «Шаги в математику»;

3. «По дороге к азбуке»;

4. «Пирамида здоровья» - спортивный праздник;

5. Собираем портфель знаний.

в течение года

 

Сергеева И.Н.

 

социальный педагог

 

Семейный клуб

«От счастья ключи в семье ищи» (на базе группы № 10)

1. «Откуда родом улыбка».

2. «Птица счастья».

3. «Радость родителя – радость ребенка».

в течение года

 

Сергеева И.Н.

 

социальный педагог

 

Коррекционная работа с семьями группы риска

Выделение семей группы риска.

Посещение детей на дому.

Организация групповых дискуссий, тренингов для коррекции родительских установок и выявления глубоких индивидуальных проблем семьи.

Организация совместной деятельности родителей и детей: праздники, соревнования и т.д.

в течение года

специалисты СМПП службы

 

 

Изучение

семейного

воспитания и обучения

детей дома

Целевое посещение семьи.

Анализ и самоанализ семейного воспитания и обучения детей.

Анкетирование родителей и педагогов.

Обобщение семейного опыта.

сентябрь-май

социальный педагог,

педагог-психолог,

воспитатели

 

 

 

 

 

 

 

 

Совместное творчество родителей, детей и педагогов

Фотовыставка «Как я провел лето»

сентябрь

воспитатели

 

Выставка рисунков «Мои любимые воспитатели»

сентябрь

воспитатели

 

Выставка детских работ «Осенние подарки Вилючинска».

октябрь

 

Сергеева И.Н.

 

Выпуск стенгазет «Любимые наши».

октябрь

воспитатели

 

Выставка работ «В единстве наша сила!»

ноябрь

воспитатели

 

Выпуск праздничной газеты, посвященной Дню матери.

ноябрь

 

Сергеева И.Н.

 

Спортивный праздник, посвященный дню здоровья «Папа, мама, я – спортивная семья».

Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.

декабрь

инструктор по физической культуре, воспитатели

 

Экологическая акция «Трудно птицам зимовать – надо птицам помогать»

январь

воспитатели

 

Выставка «Наши защитники»

февраль

 

воспитатели

 

Фотоконкурс «Вместе с мамочкой моей»

март

воспитатели

 

Выставка детского творчества «Путешествие к звездам»

апрель

воспитатели

 

Выставка наглядной информации для родителей ко Дню Победы (папки-передвижки, стенды, фотовыставки)

май

воспитатели

 

Конкурс рисунков «Спасибо за МИР!», посвященный Дню Победы

май

воспитатели

 

Фотоконкурс «Моя Россия»

июнь

воспитатели

 

Досуговые  мероприятия

Творческие отчеты работы кружков, осуществляющих дополнительные услуги.

1 раз в квартал

ПДО

 

 

Семейный конкурс ко дню смеха «Вместе весело всегда»

апрель

Сергеева И.Н.

 

День  матери. «Мама – счастье моё!»

ноябрь

Сергеева И.Н.

 

Вечер – развлечение « Мы с мамой лучшие друзья»

март

музыкальные руководители

 

Наглядная педагогическая пропаганда

Стенд нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ.

Информационные стенды в группах.

Памятки для родителей.

Тематические выставки.

август

 

 

постоянно

заведующий

 

 

все педагоги

 

 

 

 

5.2. СОЗДАНИЕ  УСЛОВИЙ  ДЛЯ  ОБЕСПЕЧЕНИЯ  ГОТОВНОСТИ

  •  

 

ЦЕЛЬ:

Создать атмосферу сотрудничества, направленную на согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитии ребенка.

 

ЗАДАЧИ:

Формировать фундаментальные личностные качества ребенка, которые служат основой успешности школьного обучения.

Сформировать у детей знания о школе, создать психологическую положительную установку.

Наметить план совместной работы ДОУ, семьи и школы по данной проблеме.

Определить уровень готовности детей к обучению в школе.

 

План работы по преемственности детского сада и школы

 

  1. Методическая работа

 

Содержание работы

Сроки

проведения

Ответственные

Отметка о выполнении

День Знаний.

Обсуждение совместного плана работы ДОУ и школы.

сентябрь

заведующий ДОУ

зам. директора по УВР СОШ

 

Изучение и анализ программ дошкольного и начального образования, их стыковка. ФГОС ДО и ФГОС НО.

сентябрь

зам. зав. по УВР

зам. директора по УВР

 

Обновление информации в уголке для родителей будущего первоклассника.

Организация предметной среды для сюжетно-ролевой игры «Школа».

октябрь

 

ноябрь

воспитатели

подготовительных к школе групп

 

День открытых дверей в начальной школе.

ноябрь

зам. директора по УВР

 

Просмотр занятий в старших и подготовительных группах учителями СОШ №1.

по плану школы

 

воспитатели

подготовительных групп

 

Собеседование с завучем школы.

Итоги и проблемы адаптации к школе выпускников детского сада (по результатам диагностики детей школьным педагогом-психологом).

Подведение итогов адаптации первоклассников.

Анализ успеваемости первоклассников за 1-е полугодие, за учебный год.

январь

май

зам. директора по УВР,

зам. зав. по УВР,

педагог-психолог,

учителя, воспитатели

 

Неделя преемственности «Школа и детский сад: лицом друг к другу»  (взаимопосещение воспитателями ДОУ и учителями СОШ №1 НОД в детском саду и уроков в школе)

январь

 март

зам. директора по УВР,

 зам. зав. по УВР,

учителя, воспитатели

 

Проведение круглого стола «Современные подходы к организации преемственности ДОУ и школы».

октябрь

 

 

зам. директора по УВР,

зам. зав. по УВР

 

День открытых дверей в ДОУ.

апрель

зам. зав. по УВР

 

Составление списков будущих первоклассников

апрель-май

зам. зав. по УВР

зам. директора по УВР

 

2. Мероприятия для детей

Тематическое занятие  «День Знаний».

 

03.09.18

 

воспитатели старших и подготовительных групп

 

Экскурсии и целевые прогулки в школу. Знакомство с правилами поведения на уроке.

в течение года

 

воспитатели

подготовительных групп

 

Посещение уроков в 1 классе воспитателями ДОУ.

сентябрь-октябрь

воспитатели

подготовительных групп

 

Оформить уголки для игр в школу в группах.

ноябрь
 

воспитатели

подготовительных групп

 

Детское творчество «В какой школе я хочу учиться»

 

март

воспитатели

подготовительных групп

 

Совместная практическая деятельность первоклассников и детей подготовительных к школе групп:

  • участие в проведении праздника «Посвящение в первоклассники»;
  • выставка рисунков выпускников «Вспомним о детском садике»;
  • выставка фотографий «Наши выпускники – школьники»;
  • совместный спортивный досуг «Дружба и сила – всех победила».

 

 

 

октябрь

 

ноябрь

 

декабрь

 

январь

 

 

 

 

воспитатели

подготовительных групп

 

 

 

 

 

 

Провести серию бесед о школе (по плану воспитателей).

в течение года

 

воспитатели

подготовительных групп

 

Проведение Дня выпускников в ДОУ.

 

январь

 

воспитатели групп, музыкальные руководители

 

Коллективное создание альбома о школе.

февраль

воспитатели подготовительных групп

 

Сделать подборку книг о школе. Оформить уголки книг «Читаем сами».

март

воспитатели старших и подготовительных групп

 

Квест «Сундук профессора Всезнайка»

апрель

педагоги-психологи

 

Выступление школьной агитбригады  по ПДД 

февраль

зам. директора по УВР

 

Занятия в «Школе будущего первоклассника»

в течение года

Ситкина Р.Р.

 

 

3. Работа с родителями

 

Родительское собрание для будущих первоклассников.

Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к школе»

декабрь

 

май

воспитатели подготовительных групп

 

 

Родительские собрания в подготовительных к школе группах с приглашением учителей начальных классов.

Знакомство с диагностикой готовности детей к обучению в школе.

в течение года

зам. зав. по УВР,

зам. директора по УВР

 

Консультационный пункт для родителей будущих первоклассников: 

  • «Психологическая готовность к школе»,
  • «Практические рекомендации по подготовке руки ребенка к письму»,
  • «Развиваем речь ребенка».

в течение года

специалисты СПМП службы

 

Тематические выставки:

  • «Наши успехи»,
  • «Родителям будущих первоклассников»,
  • «Вы спрашивали - мы отвечаем»

в течение года

воспитатели подготовительных групп

 

 

Телефонная «горячая линия»:

«Что беспокоит родителей перед записью детей в школу»

март

заведующий,

директор

 

Пресс-клуб для родителей с привлечением специалистов ДОУ и начальной школы:

  • «Пять компонентов готовности к школе»;
  • «ФГОС ДО и ФГОС НОО».

 

зам. зав. по УВР,

зам. директора по УВР

 

4. Забота о здоровье

Оформление карт здоровья на каждого ребёнка- выпускника детского сада

апрель

медсестра

 

Оформление карты индивидуального развития ребёнка - выпускника .

апрель

специалисты

СМПП службы

 

Совместное заседание педагогов-психологов, воспитателей подготовительных к школе групп детского сада и учителей школы.

февраль

педагоги-психологи

 

 

 

 

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ И ДРУГИМИ

ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ ГОРОДА

 

  •  

Укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности ДОУ.

 

Название

организации

Содержание работы

Срок  проведения

Ответст-

венные

Отметка о выполнении

Информационно- методический центр

  1. Оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса. 
  2. Создание условий для профессионального роста педагогов, совершенствования их мастерства и развития творческого потенциала. 
  3. Организация научно-методической и психолого-педагогической поддержки реализации ФГОС ДО.

в течение года

 

все педагоги

 

Городская детская

  •  

 

  1. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы и бережного отношения к книжному фонду библиотеки:
  • экскурсии;
  • беседы;
  • проведение литературных праздников в детской библиотеке, посвященных детским писателям, детским произведениям и персонажам произведений.
  1. Расширение кругозора дошкольников о жанрах литературы, авторских произведениях и русского народного фольклора через совместные праздники, викторины, театрализованные постановки, просмотр мультфильмов, выставки детского творчества.

в течение года

 

воспитатели

 

Детская  художественная

школа

Формирование основ художественной культуры, развитие интереса к изобразительной деятельности:

  • посещение художественных выставок;
  • совместные мероприятия.

в течение года

 

воспитатели

 

Детская

музыкальная  школа

  1. Приобщение детей к музыкальной культуре, знакомство с произведениями классической и народной музыки.
  2. Развитие представлений о различных жанрах музыкального искусства. Знакомство с музыкальными инструментами:
  • краткие сведения о различных жанрах музыки и особенностях разных музыкальных инструментов (труба, фортепьяно, аккордеон, флейта, шумовые и ударные инструменты).
  1. Привлечение дошкольников в музыкальную (художественную) школу для  дальнейшего обучения:
  • беседы с родителями и детьми подготовительной группы об условиях приема в музыкальную (художественную) школу.
  1. Работа ДОУ:
  • экскурсия в музыкальную (художественную) школу
  • концерты  детей  музыкальной школы в ДОУ.

в течение года

 

воспитатели, музыкальные руководители

 

КЦСОН

Шефские концерты

 

в течение года

руководители кружков

 

Краеведческий музей

Знакомство детей с историей родного края: 

  • занятия по краеведению;
  • экскурсии в музей;
  • консультирование педагогов.

в течение года

 

воспитатели

 

 

СОШ №1

  1. Воспитывать желание дошкольников учиться в школе, знакомить с правилами поведения школьников в школе:
  • познавательные беседы с детьми;
  • экскурсия в школу детей старших и подготовительных групп;
  • наблюдение урока в школе;
  • встречи с первоклассниками-выпускниками ДОУ;
  • просмотр открытых занятий в 1-х классах,
  1. Совместные праздники.
  2. Создавать преемственность в образовательной работе школы и ДОУ.

в течение года по

плану

преемст-венности

воспитатели

 

ЦРТДЮ

  1. Экскурсии.
  2. Участие в конкурсах, выставках детских работ.

в течение года

 

воспитатели

 

ГИБДД, ПЧ

 

Пропаганда безопасности дорожного движения и пожарной безопасности.

в течение года

воспитатели

 

ЦГБ

 

Медицинское сопровождение  детей детского сада.

в течение года

медицинские работники