Приказ об утверждении программы развития Титульный лист программы развития

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

Разделы

Номер страницы

1.

Паспорт Программы развития.

4

2.

Пояснительная записка.

8

3.

Анализ потенциала развития ДОУ.

10

 

Соответствие деятельности образовательного учреждения требованиям законодательства.

11

 

Качество образовательной деятельности.

11

 

Качество условий организации образовательного процесса.

14

 

Контингент воспитанников.

14

 

Работа ГИС «Сетевой город. Образование».

16

 

Результативность образовательной деятельности.

16

 

Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ.

18

 

Обеспечение комплексной безопасности и охраны труда.

18

 

Материально-техническое обеспечение ДОУ.

19

 

Структура образовательного учреждения и система его управления.

21

 

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

22

 

Доступность образования.

24

 

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями – социальными партнерами.

25

4.

Информация о потребностях субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании.

28

5.

SWOT – анализ потенциала развития

31

6.

Оптимальный сценарий развития МБДОУ

33

7.

Концепция развития МБДОУ

34

8.

Цель и задачи развития МБДОУ

36

9.

Индикаторы и результаты развития

337

10.

Механизмы реализации Программы (Проекты / целевые подпрограммы / направления развития)

42

 

Проект «Качество образования».

46

 

Проект «Ребёнок»

48

 

Проект «Управление».

51

 

Проект «Здоровье»

53

 

Проект «Кадры».

54

 

Проект «Родители».

55

11.

Управление и отчетность по Программе развития

57

12.

Финансовый план реализации Программы развития

58

 

 

  1. ПАСПОРТ  программы развития МБДОУ «Детский сад № 3»  на 2017 - 2021 годы

 

Статус программы развития

 

Локальный нормативный акт - Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 3» Вилючинского городского округа закрытого административно-территориального образования города Вилючинска Камчатского края на 2017 - 2021 годы   (далее – Программа), в котором отражаются цель и комплекс  мероприятий, направленных на решение задач при переходе в инновационный режим жизнедеятельности и принявший за основу программно-целевой   метод  развития.

Назначение Программы

Служит средством интеграции и мобилизации всего коллектива дошкольного образовательного учреждения на достижение целей развития, перехода на более качественный уровень образовательной деятельности.

Основания для разработки Программы

 

  • Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг.
  • Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  • Постановление Правительства Камчатского края от 29.11. 2013 года № 532-П О Государственной программе Камчатского края «Развитие образования в Камчатском крае  на 2014 - 2020 годы».
  • Государственная программа Камчатского края «Развитие образования Камчатского края на 2014 - 2020 годы».
  • Стратегия социально-экономического развития Камчатского края до 2030 года.

Ответственный исполнитель Программы

Администрация МБДОУ «Детский сад № 3» Вилючинского городского округа закрытого административно-территориального образования города Вилючинска Камчатского края

Соисполнители Программы

Педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад № 3» города Вилючинска

Цели Программы

 

  • Создание в детском саду системы интегрированной модели развивающего образовательного пространства, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование.
  • Создание воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих условий, обеспечивающих равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе. Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в первую очередь игровых, с учетом ведущего вида детской деятельности детей дошкольного возраста, а также информационно-коммуникационных технологий.

Направления и задачи Программы

 

  1. Сохранение позитивных достижений детского сада.
  2. Совершенствование содержания и технологий воспитания и обучения, основанного на личностно-ориентированном и системно-деятельностном подходах, обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка.
  3. Совершенствование структуры взаимодействия педагогов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, социального педагога  и специалистов музыкального и физического развития для обеспечения наибольшей эффективности коррекционной деятельности с детьми, имеющими нарушения в речевом и эмоционально-волевом развитии.
  4. Поиск эффективных путей взаимодействия с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов и др.).
  5. Внедрение инновационных проектов в образовательную деятельность в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
  6. Совершенствование системы мониторинга качества образования дошкольников с учетом современных требований, как основы достижения успешности каждым дошкольником.
  7. Создание условий для повышения профессионализма педагогов, как носителей образования.
  8. Создание образовательного (предметно-развивающего) игрового пространства, обеспечивающего развитие всех видов детской деятельности.
  9. Подбор методического и дидактического материала.
  10. Мониторинг развития детей.
  11. Проведение теоретических и практических семинаров для педагогов как на муниципальном, так и региональном уровне.
  12. Разработка маршрутов развития успешного воспитанника ДОУ.

Принципы реализации Программы

Реализация Программы строится на следующих принципах:

  • Гуманизации,  предполагающий ориентацию взрослых на личность ребёнка: 

повышение уровня профессиональной компетенции педагогов;

обеспечение заинтересованности педагогов в результате своего труда;

радикальное изменение организации предметно развивающей среды, жизненного пространства детского сада, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями, склонностями, социального заказа родителей;

изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение интеграции различных видов деятельности.

  • Демократизации, предполагающий совместное участие воспитателей  специалистов, родителей в воспитании и образовании детей.
  • Дифференциации и интеграции, предусматривающий целостность и единство всех систем образовательной  деятельности в решении задач  психологического и физического здоровья ребёнка, а также формирования начал личности.
  • Принцип развивающего обучения предполагает использование новых развивающих технологий образования и развития детей.
  • Принцип вариативности модели познавательной деятельности, предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка.
  • Принцип общего психологического пространства через совместные игры, труд, беседы, наблюдения. В этом случаи процесс познания  протекает  как сотрудничество.
  • Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через  собственную деятельность под руководством взрослого.

Срок и этапы реализации Программы

 

Программа будет реализована в 2017-2021 годы в три этапа.

1-ый этап – подготовительный (2017)

  • разработка документации для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития;
  • создание условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития;
  • начало реализации мероприятий, направленных на создание интегрированной модели развивающего образовательного пространства.

2-ой этап – практический (2018-2020)

  • апробирование модели, обновление содержания организационных форм, педагогических технологий;
  • постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой развития;
  • коррекция мероприятий.

3-ий этап – итоговый (2021)

  • реализация мероприятий, направленных на практическое внедрение и распространение полученных результатов;
  • анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе развития.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели Программы

 

Подъем модернизации образовательного процесса на новый качественный уровень на основе:

  • повышения эффективности использования собственных ресурсов;
  • повышения компетентности и уровня профессионального мастерства педагогов в вопросах индивидуализации образовательного процесса через овладение современными образовательными программами и технологиями, обеспечивающими развитие индивидуальных способностей ребенка;
  • улучшения материально-технического обеспечения для реализации программы дошкольного образования;
  • совершенствования развивающей предметно-пространственной среды в группах.

Сформированность ключевых компетенций дошкольников в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО.

Создание гибкой управленческой системы.

Расширение образовательного пространства через сотрудничество с социокультурными  учреждениями города.

Система организации контроля и информационной открытости реализации Программы

  • контроль за ходом реализации Программы администрацией МБДОУ, отчеты педагогов предоставляются ежегодно (в составе годового плана работы учреждения, публичного отчета, анализа образовательной деятельности) и на сайте ДОУ;
  • в обязанности ДОУ входит периодическое информирование родителей воспитанников о ходе реализации программы (посредством сайта, родительских собраний, отчетных концертов и т.д.)

ФИО, должность, телефон руководителя Программы

Кузенкова И.Л., заведующая МБДОУ «Детский сад № №» г. Вилючинска Камчатского края, 8(41535)33952

 

Финансовое обеспечение Программы

 

Выполнение Программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местного бюджета и дополнительных привлеченных средств (спонсорские средства, добровольные пожертвования). Ежегодная субвенция из регионального бюджета на выполнение утвержденного государственного задания

 

Сайт ДОУ

vildetsad3.ru

 

 

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Важнейшим приоритетом образовательной деятельности  является реализация комплексных мер по обеспечению доступности и качества дошкольного образования.

Основное направление обеспечения доступности дошкольного образования – разнообразие видов и форм предоставления дошкольных образовательных услуг. Реализация мероприятий по решению данной задачи направлена на обеспечение функционирования групп дневного  пребывания детей в детском саду.

Реализация обеспечения  качества предоставления дошкольных образовательных услуг тесно связана с качеством реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования и удовлетворенностью населения деятельностью ДОУ.

         Работа детского сада должна быть открытой и доступной  для объективной оценки качества дошкольного образования. Необходимо активизировать работу советов  родительской общественности на уровне детского сада. Приоритетной задачей руководителя дошкольного образовательного учреждения является создание активного, авторитетного общественно-государственного органа управления.

          Задача обеспечения равных стартовых возможностей детям из различных социальных слоев при поступлении в школу выполнима за счет реализации индивидуально-дифференцированного подхода при обучении дошкольников.

Актуальность создания   программы развития ДОУ обусловлена: изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны, принятием нового Закона «Об образовании в Российской Федерации», а также введением Федерального  государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Поэтому стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина остается неизменной на повестке дня.

Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, дошкольная организация представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом.
Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей.

Таким образом, проблему, стоящую перед МБДОУ «Детский сад № 3», можно сформулировать как необходимость повышения качества образования,  динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала МБДОУ.

Программа развития МБДОУ «Детский сад № 3»  разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и является управленческим документом, определяющим перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную перспективу.

Статья 28 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития – локальный акт образовательной организации, определяющий стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную перспективу. Программа, как управленческий документ развития образовательной организации, определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает основные направления эффективной реализации государственного задания. Программа, как проект перспективного развития ДОУ, призвана:

  • обеспечить качественную реализацию государственного задания и всестороннее удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
  • консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения ДОУ для достижения целей Программы.

Программа развития была спроектирована с учётом конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребностей  родителей воспитанников. В связи с модернизацией системы дошкольного образования в Программе учтено внедрение инновационных форм работы с детьми и родителями, переориентация педагогического коллектива на современные образовательные дошкольные программы и технологии в условиях развития ДОУ нового поколения.

В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны педагогов и сотрудников учреждения. Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические проекты. Результатом работы ДОУ по направлениям является повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования.

 

  1. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ.

 

Полное наименование Образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3» Вилючинского городского округа закрытого административно-территориального образования города Вилючинска Камчатского края.

Сокращённое наименование Образовательного учреждения: МБДОУ «Детский сад № 3» г. Вилючинска.

Учредитель: администрация Вилючинского городского округа закрытого административно-территориального образова­ния города Вилючинска Камчатского края в лице главы администрации Вилючинского городского округа.

МБДОУ «Детский сад № 3» осуществляет свою деятельность на основании:

  • Устава МБДОУ «Детский сад № 3», утвержденного постановлением администрации Вилючинского городского округа закрытого административно-территориального образования города Вилючинска Камчатского края  № 1388 от 28.10.2015г.
  • Лицензии на право ведения образовательной деятельности, установленной формы и выданной 16.02.2012г., серия РО № 016959, регистрационный номер № 168, выдана Министерством образования и науки Камчатского края, срок действия лицензии - бессрочно.
  • Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г.;
  • Договором между ДОУ и родителями (законными представителями) и локальными актами образовательного учреждения.

 

Заведующая МБДОУ «Детский сад № 3»: Кузенкова Ирина Львовна.

Место нахождения МБДОУ «Детский сад № 3»: 684090, Камчатский край, г. Вилючинск, улица Приморская, дом 3, телефон:                      8(41535)33952, факс: 33952; E-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Режим работы МБДОУ «Детский сад № 3»:

Детский сад работает в режиме 12-ти часовой пятидневной рабочей недели (понедельник - пятница) с 07.00 до 19.00, с выходными и праздничными днями, установленными Законодательством РФ.

Учреждение создано для оказания услуг в целях осуществления полномочий органов местного самоуправления Вилючинского городского округа в сфере дошкольного образования.

Дошкольное образование в Учреждении направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,  эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Основной целью деятельности Учреждения является реализация образовательной программы дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в возрасте от 1,5 лет до прекращения образовательных отношений.

Основными видами деятельности Учреждения являются:

  • реализация образовательной программы дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками Учреждения;
  • реализация дополнительных общеразвивающих программ;
  • осуществление необходимой коррекции недостатков в речевом и эмоционально-волевом развитии воспитанников, а также организация современных форм диагностики, коррекционной и развивающей работы с детьми с ОВЗ;
  • организация оздоровительных мероприятий, оказание профилактической помощи воспитанникам Учреждения;
  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
  • организация праздников для воспитанников и их родителей (законных представителей).

 

 

Соответствие деятельности образовательного учреждения требованиям законодательства.

 

За период с 2013 - 2016 гг. работы МБДОУ не возникло оснований о приостановлении и/или досрочном прекращении исполнения государственного задания. Предписаний органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования и отчётов об их исполнении за период 2013-2016 гг. не было.

 

Качество образовательной деятельности.

 

Образовательная деятельность Учреждения направлена на развитие личности, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Образование в Учреждении носит светский характер.

Образовательная деятельность в Учреждении осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Содержание дошкольного образования определяется основной общеобразовательной программой Учреждения, которая разрабатывается и утверждается Учреждением самостоятельно в соответствии с ФГОС ДО и с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В Учреждении также реализуются парциальные программы:

  1. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Под ред. Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной.
  2. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду, О.С. Ушакова.
  3. Программа для ДОУ «Юный эколог», С.Н. Николаева.
  4. Программа «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в Учреждении может быть организовано как совместно с другими воспитанниками, так и в отдельных группах. Содержание образования детей с ОВЗ определяется образовательной программой, адаптированной для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию; для инвалидов –  в соответствии с  индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Первое место в работе ДОУ отведено реализации ФГОС дошкольного образования. Деятельность ДОУ организована в соответствии с уставом, планами и локальными актами учреждения, обеспечена годовым и календарно-тематическим планированием.

Организация образовательного процесса осуществляется через:

  • непосредственно образовательную деятельность;
  • совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
  • свободную самостоятельную деятельность самих детей;
  • взаимодействие с семьями детей по реализации Программы.

 

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграции.

В процессе планирования учитываются следующие параметры:

  1. Общий объем непосредственно образовательной деятельности.
  2.  Продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, распределение периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину).
  3. Перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной деятельности.
  4. Основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование.
  5. Образовательные области, задачи которых решаются в каждой из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности.
  6. Формы работы, в которых осуществляется непрерывная непосредственно образовательная деятельность.

Педагогами ДОУ разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Темы недели различны в зависимости от возрастной группы. В разных видах детской деятельности дети познают необходимый объем знаний, умений и навыков по теме.

В своей работе педагоги используют различные педагогические технологии:

  • игровые;
  • диагностические;
  • информационные;
  • здоровьесберегающие;
  • технологии сотрудничества.

В рамках осуществления предшкольного образования проводится работа по обучению детей грамоте (чтению и письму), развитию элементарных математических представлений. Педагоги подготовительных к школе групп систематически проводят работу по формированию положительной мотивации к обучению в школе, способствуют развитию познавательной активности.

Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей предметно-пространственной среды по возрастам. Они еженедельно стараются обновлять игровую и наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании педагоги предусматривают виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой. Иллюстрации, книги, игрушки, работы детей, использованные на тематической неделе, оформляются в группе, чтобы дети вне занятий повторно рассматривали, использовали для игры, беседовали со сверстниками в свободной обстановке и тем самым закрепляли свои знания по теме.

Хорошей традицией нашего детского сада стала организация различных смотров - конкурсов, выставок в которых принимают активное участие и сотрудники детского сада, и родители, и дети. Такие мероприятия позволяют каждому участнику проявить свои творческие способности.

Итоговая оценка освоения содержания образовательной программы проводится при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ.

Отслеживание уровней развития детей осуществляется на основе педагогического мониторинга, проводимого в форме бесед с детьми, наблюдений, игровых ситуаций с проблемными вопросами, а также на основе анализа продуктов детской деятельности.

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и оптимальным уровнем развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ДОУ.

Дополнительное образование в ДОУ ведется в форме кружковой работы на основании Приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности Серия 41П01 № 0000366.

 

 

Качество условий организации образовательного процесса.

 

МБДОУ «Детский сад № 3»  имеет большую благоустроенную территорию. Ко всем помещениям ДОУ предъявляются строгие санитарно-гигиенические и эстетические требования с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Режим работы МБДОУ построен в соответствии с требованиями СанПиН.

Своевременно проводятся ремонтные работы, организуются мероприятия по благоустройству территории.

 

Контингент воспитанников дошкольного образовательного учреждения.

 

Общие сведения о воспитанниках.

 

Общие требования к приему воспитанников в детский сад определяется  законодательством Российской Федерации, а также Приказом  Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

 

В детский сад принимаются дети от 1,5 до окончания образовательных отношений. Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

Формирование контингента воспитанников  проводит заведующий детским садом.

 

В детском саду функционируют группы общеразвивающей направленности. Всего в ДОУ воспитывается  190 детей, функционирует  10 групп, из них:  2 - для детей раннего дошкольного возраста до 3-х лет, 8 групп – для детей дошкольного возраста.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПиН (2.4.1.3049 - 13). Все группы однородны по возрастному составу детей.

 

Выполнение государственного задания на оказание государственных услуг: сохранение контингента воспитанников

Возраст

Учебный год

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Количество групп

10

10

10

Количество воспитанников

194

192

174

 

Сведения о семьях воспитанников на 01.09.2016 г.

Одним из участников образовательного процесса являются родители (законные представители) воспитанников. Взаимоотношения между участниками образовательного процесса регулируются действующим законодательством, Уставом детского сада, родительским договором. Родительский договор заключается с каждой семьей индивидуально и гарантирует создание комфортных условий пребывания и предоставления полного спектра образовательных услуг в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями ребенка и образовательными потребностями родителей.

Основываясь на данных опроса родителей воспитанников, посещающих дошкольное учреждение, выделен состав их  семей по следующим категориям:

 

 

Группа

Полная семья

Неполная семья

Условно полная семья

Мать - одиночка

Многодетные семьи

Материальное обеспечение

Дети-инвалиды

Дети, находящиеся под опекой

обеспечены

не обеспечены

Группы раннего возраста

25

2

-

1

2

21

6

-

 

Младшие группы

29

1

2

-

2

31

1

1

1

Средняя группа

31

3

3

1

4

31

6

 

-

Старшие группы

14

2

4

2

3

18

2

-

1

Подготовительные  к школе группы

43

7

3

3

3

46

7

1

2

Итог

142

15

12

7

14

147

22

2

4

 

  В настоящее время в группу воспитанников ДОУ, испытывающих трудности в социализации, входят 94 человека.

 

 

Работа ГИС «Сетевой город. Образование»

 

В течение всего времени осуществляется ежемесячное редактирование данных работников (прием и увольнение) и воспитанников (прием, выбытие, перевод и одной группы в другую). При приеме работника на работу заполняются персональные данные из личного дела. При зачислении воспитанника в группу заполняются поля: Ф.И.О., дата рождения, Ф.И.О. папы, Ф.И.О. мамы, дата приема в Учреждение, номер приказа о приеме, номер группы, проводится редактирование групп и программы обучения, тип группы, возрастной диапазон, воспитатели групп. Ежемесячно сверяются данные ГИС СГОС с данными «Е-Услуги», количество воспитанников совпадает.

 

Результативность образовательной деятельности

 

Сводная таблица результатов мониторинга детского развития

 

Образовательные области

Результаты выполнения программы

май 2015 год

Результаты выполнения программы

май 2016 год

Физическое развитие

86,5%

89,6%

Речевое развитие

87,4%

88,7%

Познавательное развитие

87,3%

94,5%

Социально-коммуникативное развитие

89,2%

95,3%

Художественно-эстетическое развитие

89,5%

98,2%

Итоговый результат

89,2%

93,3%

 

По результатам промежуточного мониторинга освоения детьми основной образовательной программы следует продолжать работу  согласно основной образовательной программе ДОУ, годовому плану ДОУ, целевым ориентирам и индивидуальному подходу к воспитанникам по следующим направлениям:

  • Необходимо продолжать работу по закаливанию детей с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода), проведению подвижных игр, физических упражнений и физкультурных минуток, ежедневной утренней гимнастики; привлекать родителей к физической активности совместно с детьми дома и в дошкольном учреждении.
  • Следует продолжать использовать игры на эмоциональное сближение детского коллектива, на усвоение моральных и нравственных ценностей, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми, на формирование уважительного отношения к своей семье, сообществу детей и взрослых в ДОУ.
  • Продолжать организацию сюжетно-ролевых и других игр, в процессе которых приобщать  к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества, разъяснять значимость труда, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу и взрослому, формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.
  • Продолжать работу над развитием любознательности, познавательной мотивации, познавательно-исследовательской деятельности (устанавливать причинно-следственные и ассоциативные связи, анализировать и делать самостоятельные  умозаключения). Повторять и закреплять понятия количественного и порядкового счета, ориентировки в пространстве, на листе бумаги, во времени; представления о свойствах и объектах окружающего мира, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о многообразии стран и народов мира.
  • Продолжать работу над развитием связной речи, обогащением активного словаря, звуковой культуры речи, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитием коммуникативных качеств (умением свободно общаться, слышать и слушать собеседника, использовать наиболее употребительные части речи), речевого творчества. Продолжать развивать литературную речь, художественный вкус, интерес к разным видам и жанрам детской литературы: русскому фольклору, сказкам (в том числе литературным), песенкам, поэзии.
  • Продолжать работу над развитием предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, формированием элементарных представлений о видах искусства, восприятием музыки, художественной литературы, фольклора. Продолжать развивать графические умения и навыки, творчество, воображение и фантазию посредством активного использования нетрадиционных материалов и приемов рисования, цветовосприятия, активным развитием самостоятельной творческой деятельности детей, эстетически оформленной развивающей предметно-пространственной среды.

 

 

Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ.

 

Право владения, использования материально-технической базы.

 

МБДОУ «Детский сад № 3» введен в эксплуатацию в 1973 году, находится в здании, построенном по типовому проекту, отвечает всем гигиеническим и санитарным требованиям.

Здание оснащено всеми видами централизованных коммуникаций: электроснабжение, теплоснабжение, холодное и горячее водоснабжение, водоотведение.

Общая площадь –  1556 кв.м, общая площадь всех помещений – 1476 кв.м, причем площадь групповых помещений для детей – 737 кв.м.

Обеспечение комплексной безопасности и охраны труда.

 

В ДОУ разработан Паспорт антитеррористической защищенности и Паспорт комплексной безопасности, где определены системы оборудования для обеспечения безопасности всех участников образовательного процесса, системы передачи сигналов для быстрого реагирования служб безопасности.

С целью выполнения инструкций по охране труда ДОУ проводит следующие мероприятия:

  1. выдается специальная одежда и моющие средства;
  2. регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования;
  3. всеми работниками изучаются должностные инструкции, инструкции по технике безопасности, электробезопасности и др.

Администрация ДОУ контролирует выполнение персоналом инструкций по охране труда. В ДОУ разработаны планы бесед с детьми по правилам безопасности, инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников, реализуется программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Разработаны планы обучения детей правилам дорожной и пожарной безопасности. ДОУ сотрудничает  с ГИБДД города Вилючинска в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.  В учреждении имеется Паспорт обеспечения безопасности дорожного движения МБДОУ на 2016 - 2017 учебный год.

Проведено обучение сотрудников по охране труда и пожарно-техническому минимуму.

 

Материально-техническое обеспечение ДОУ.

 

Большая роль в эффективности качества воспитательно-образовательного процесса ДО отводится материально- техническому обеспечению ДО и оснащённости образовательного процесса. Работа всего персонала ДО  направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников.

Материально-техническое оснащение, оборудование, развивающая предметно-пространственная среда ДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям,  требованиям пожарной безопасности и обеспечивают условия для реализации образовательной программы дошкольного образования. Для обеспечения безопасности жизни и деятельности воспитанников в помещениях дошкольного образовательного учреждения используются пожарная сигнализация, кнопка вызова полиции и телевизионная охранная система видеонаблюдения.

Материальная база в дошкольных группах и предметно-развивающая среда в групповых комнатах создана с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155).

Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами: игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

В учреждении созданы все условия для гармонического развития и организации жизни детей дошкольного возраста: музыкальный и спортивный залы, методический кабинет, кабинеты педагогов-психологов и учителей-логопедов, музыкальный кабинет для индивидуальной работы с детьми, экологическая комната, русская горница, кабинет познавательного развития.

Дополнительные помещения: прачечная, пищеблок, медицинский блок, оснащены необходимым оборудованием.

В холлы приобретены новые информационные стенды, которые содержат информацию о работе с дошкольниками по безопасности: «Безопасность детей на дорогах, на улицах города, пожарная безопасность».

В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.

Музыкальный зал оснащен интерактивным оборудование: телевизором, ноутбуком. В зале имеется синтезатор, пианино.

В учреждении предоставлена возможность выхода в Интернет всем пользователям компьютеров.

Территория учреждения огорожена металлическим забором. На территории расположены: 10 прогулочных участков, оснащенных игровым и спортивным оборудованием, соответствующим возрастным особенностям воспитанников.

В целях обеспечения безопасности детей территория детского сада оснащена видеонаблюдением. Территория детского сада соответствует нормам по озеленению (много деревьев и кустарников, большая площадь травяного покрова, разбиты цветники).

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, группы и участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда  обеспечивает реализацию различных образовательных программ; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

     Развивающая  среда  построена  на  следующих  принципах:

  • насыщенности;
  • трансформируемости;
  • полифункциональности;
  • вариативности;
  • доступности;
  • безопасности.

В учреждении эффективно реализуется модель развивающей среды. Она  проектируется на основе:

  • реализуемой  в детском саду  Образовательной программы;
  • требований нормативных документов; 
  • материальных и архитектурно-пространственных условий;
  • предпочтений, субкультуры и уровня развития детей;
  • общих принципов построения предметно-развивающей среды (гибкого зонирования, динамичности-статичности, сочетание привычных и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого, учета гендерных и возрастных различий детей, уважение к потребностям и нуждам ребенка). 

Все базисные компоненты развивающей предметной среды в ДОУ включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

 

 

Структура образовательного учреждения и система его управления.

 

Управление деятельностью Учреждения осуществляется в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.12 № 273 ФЗ - «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения и «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014).

Единоличным исполнительным органом является заведующая Учреждения, которая несет ответственность за руководство образовательной, научной, воспитательной работой и организационно-хозяйственную деятельность Учреждения.

В Учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся: общее собрание Учреждения, Совет Учреждения, педагогический совет Учреждения.

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления. Управленческая деятельность осуществляется посредством административного (заведующая, заместители), коллективного (общее собрание трудового коллектива, педагогический совет) управления.

Деятельность заведующей и административно-управленческого персонала регламентирована функциональными обязанностями, закреплёнными приказом по учреждению, пересмотренными и откорректированными в соответствии с современными требованиями.

Главными принципами управления стали: гласность и открытость, создание деловой и доброжелательной атмосферы, стремление к достижению цели, четкость и конкретность распоряжений, действенность контроля, моральная и материальная поддержка, доверие, оперативность, адресность.

В течение года состоялось 5 заседаний педагогического совета, заседания общего собрания коллектива и рабочие совещания, на которых рассматривались актуальные вопросы: «Приоритетные направления образовательной политики ДОУ», «Организация нравственно-патриотического воспитания в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО», «Развитие творческих, коммуникативных и речевых способностей детей в театрально-игровой деятельности », «Внедрение ИКТ технологий с целью совершенствования информационно-методического сопровождения образовательного процесса», «Мониторинг реализации годовых задач за истекший год» и другие.

В 2015-2016 учебном году усилия администрации были сосредоточены на решении следующих проблем:

  • систематизация нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность по введению ФГОС ДО и Федерального закона № 273 ФЗ – «Об образовании в Российской Федерации»;
  • повышение качества образовательных услуг;
  • совершенствование новой системы оплаты труда, направленной на повышение результативности и качества.

 

 

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

 

Важным фактором, влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методов преподавания, является состояние кадрового потенциала на всех его уровнях.

Педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад № 3», обеспечивающий развитие и воспитание детей, состоит из 27 сотрудников, что составляет 96,4 % от штатного расписания. Из них:  воспитатели – 19; учителя-логопеды – 2; педагоги-психологи – 2; музыкальные руководители – 2; инструктор по физической культуре – 1; социальный педагог – 1.

Коллектив стабильный, сплоченный, работающий творчески. Все педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, изучая инновационные технологии и современные педагогические материалы по воспитанию и образованию детей. Все педагоги прошли переподготовку и курсовую подготовку внедрения и реализации ФГОС ДО. В детском саду ведется планомерная и систематическая работа по изучению современных методов и приемов работы с детьми, проводятся мастер-классы, тренинги и многие другие формы работы, способствующие созданию творческой атмосферы и повышению качества образовательных услуг.

 

Качественный анализ состава педагогического коллектива проведён по данным самоанализа за 2015-2016 учебный год.

 

Возраст педагогов:

  • До 30 лет – 2 педагога (7,4 %);
  • 30-40 лет – 7 педагогов (25,9 %);
  • 40-50 лет – 5 педагогов (18,5 %);
  • свыше 50 лет – 13 педагогов (48,1 %).

 

Образовательный ценз педагогов:

  • высшее образование имеют 12 человек;
  • среднее профессиональное – 15 человек.

 

По результатам аттестации:

  • первую квалификационную категорию имеют 5 педагогов (19,2%);
  • соответствуют занимаемой должности  - 17 педагогов (65,3 %);
  • всего аттестовано 22 педагога (84,5 %).

 

Награждены - Почётной грамотой Минобрнауки РФ – 5 педагогов.

 

Достижения МБДОУ «Детский сад № 3» за период с 2014  до 2017 года:

 

До 2017 года в дошкольном учреждении произошли позитивные изменения:

  • создан и функционирует Официальный сайт ДОУ;
  • 100% педагогов ДОУ обучены по вопросу внедрения ФГОС ДО;
  • создана система образовательной работы с учетом учебной нагрузки в соответствии с требованиями СанПиН;
  • создана система контроля организации учебно-воспитательного процесса, физической подготовки детей, профилактических мероприятий, за санитарно-гигиеническими условиями пребывания детей в детском саду;
  • обновлена развивающая предметно-пространственная среда, способствующая развитию познавательной сферы и сберегающая психофизическое здоровье ребенка;
  • отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей, совершенствуется познавательное и речевое развитие детей, по большинству направлений развития детей прослеживается тенденция соответствия федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования;
  • организация педагогического процесса отличается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям;
  • содержание образовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования реализуемых в ДОУ программ;
  • педагогический процесс в детском саду имеет развивающий и корригирующий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя, развитию их способностей;
  • собран коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи.

 

 

Доступность образования.

 

Одной из задач МБДОУ «Детский сад № 3» является осуществление необходимой коррекции недостатков в речевом и эмоционально-волевом развитии воспитанников, а также организация современных форм диагностики, коррекционной и развивающей работы с детьми с ОВЗ.

Общие задачи работы в 2015-2016 году сводились к обеспечению своевременной диагностики, коррекционно-педагогической и профилактической помощи дошкольникам, имеющим трудности в развитии. Участниками этой деятельности являются учителя-логопеды, педагоги-психологи, воспитатели, инструктор по физической культуре, социальный педагог, музыкальные руководители.

Специалисты комплектуют подгруппы детей с учетом особенностей речевого и интеллектуального развития, осуществляют работу по коррекции всех сторон речи и психических процессов, используя адаптированные программы.

В своей работе специалисты осуществляют индивидуальный подход, используют обходные пути в коррекции, опираясь на сохранные анализаторы, работают в тесном взаимодействии с воспитателями групп, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, проводят консультативную работу с педагогами МБДОУ и родителями воспитанников с целью профилактики речевых нарушений, задержки психического и речевого развития и выбора методов и технологий коррекционной помощи детям.

Взаимодействие специалистов осуществляется через социальную психолого-медико-педагогическую службу, на педсоветах, мастер-классах, семинарах, консультациях и т. д.

В работе с детьми учитываются возрастные особенности, общие психические и речевые возможности каждого ребёнка.

 

 

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями – социальными партнерами.

 

В ближайшем окружении от детского сада находятся  СОШ № 1, Городская детская библиотека,  Краеведческий музей, магазины, объекты социального назначения, лесной массив. Такое удобное расположение даёт нам возможность  разностороннего развития наших воспитанников, их социализации, а также совместно с семьями воспитанников разрабатывать и реализовывать различные  проекты, акции  и мероприятия социального характера. Взаимодействует Учреждение с объектами социального окружения на основании взаимных договоров и содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.

 

 

Информационно-методический центр:

  • оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;
  • создание условий для профессионального роста педагогов, совершенствования их мастерства и развития творческого потенциала;
  • организация научно-методической и психолого-педагогической поддержки реализации ФГОС ДО.

Городская детская библиотека:

  • приобщение детей к культуре чтения художественной литературы и бережного отношения к книжному фонду библиотеки: экскурсии; беседы; проведение литературных праздников в детской библиотеке, посвященных детским писателям, детским произведениям и персонажам произведений.
  • расширение кругозора дошкольников о жанрах литературы, авторских произведениях и русского народного фольклора через совместные праздники, викторины, театрализованные постановки, просмотр мультфильмов, выставки детского творчества.

Детская художественная школа:

  • формирование основ художественной культуры, развитие интереса к изобразительной деятельности: посещение художественных выставок; совместные мероприятия.

Детская музыкальная школа:

  • приобщение детей к музыкальной культуре, знакомство с произведениями классической и народной музыки.
  • развитие представлений о различных жанрах музыкального искусства.
  • знакомство с музыкальными инструментами: краткие сведения  о различных жанрах музыки и особенностях разных музыкальных инструментов (труба, фортепиано, аккордеон, флейта, шумовые и ударные инструменты)
  • привлечение дошкольников в музыкальную (художественную) школу для дальнейшего обучения: беседы с родителями и детьми подготовительной группы об условиях приема в музыкальную (художественную школу)
  • работа ДОУ: экскурсии в музыкальную (художественную) школу, концерты детей музыкальной школы в ДОУ.

Комплексный центр социального обслуживания населения:

  • шефские концерты.

Краеведческий музей:

  • знакомство детей с историей родного края: занятия по краеведению; экскурсии в музей;
  • консультирование педагогов.

СОШ № 1:

  • воспитывать желание дошкольников учиться в школе, знакомить с правилами поведения школьников в школе: познавательные беседы с детьми; экскурсия в школу детей старшей и подготовительных групп; наблюдение урока в школе; встречи с первоклассниками – выпускниками ДОУ; просмотр открытых уроков в 1 классах, педсовет по преемственности  обучения в ДОУ и школе.
  • совместные праздники.
  • создавать преемственность в образовательной работе школы и ДОУ.

ЦРТДЮ:

  • экскурсии;
  • участие в конкурсах, выставках детских работ.

ГИБДД, ПЧ:

  • пропаганда безопасности дорожного движения и пожарной безопасности.

ЦГБ:

  • медицинское сопровождение детей детского сада.

 

 

  1. ИНФОРМАЦИЯ О ПОТРЕБНОСТЯХ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЦ, ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ В ОБРАЗОВАНИИ.

 

С целью обеспечения целостности образовательного процесса в МБДОУ и семье педагогический коллектив активно сотрудничает с семьями воспитанников, осуществляет изучение социального заказа семьи к МБДОУ, проводит регулярные мониторинговые исследования мнения родителей воспитанников о качестве образовательного процесса.

В МБДОУ «Детский сад № 3» в период с 12.01.2016 года по 16.01.2016 года были проведены маркетинговые исследования образовательных потребностей родителей. В исследованиях приняли участие 136 родителей. Результаты исследований представлены в таблице 1.

 

Таблица 1  

Результаты маркетинговых исследований образовательных потребностей родителей (законных представителей)

 

№ п/п

Потребности

%

1.

Введение в ДОУ дополнительных образовательных услуг:

  • подготовка к школе (развитие связной речи, развитие графических навыков, игры математического содержания);
  • художественно-творческая деятельность (нетрадиционные виды образовательной деятельности);
  • физическое развитие (элементы лечебной физкультуры, общее укрепление и оздоровление);
  • развивающие игры.

 

81 %

57 %

76 %

49 %

2.

Повышение качества воспитания и обучения в ДОУ

91 %

3.

Использование в работе интересных форм работы с родителями

85 %

 

 

Результаты мониторинговых исследований показывают, что активность родительской общественности возрастает. Современные родители (законные представители) предъявляют высокие требования к качеству как образовательных, так и жизнеобеспечивающих услуг.

Однако, результаты анкетирования родителей (законных представителей) констатируют наличие в ДОУ родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в мероприятиях, в управлении МБДОУ.

 

Для получения наиболее полной информации и объективной картины профессиональной деятельности воспитателей в МБДОУ был проведен проблемный анализ их работы, проведено анкетирование. В результате чего было выявлено следующее:

  1. Большинство воспитателей в своей работе стараются использовать личностно-ориентированный подход к детям;
  2. Ряд воспитателей имеют достаточный уровень знаний и опыта в работе по следующим темам:
  • планирование воспитательно-образовательной работы по ФГОС;
  • использование методов проектной деятельности;
  • построение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС;
  • игровые технологии.

 

Анализ результатов анкетирования воспитателей позволил сделать вывод о том, что основная часть педагогов:

  • испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений (прежде всего психолого-педагогических), к овладению современными эффективными технологиями;
  • нацелены на активное участие в планомерном, поэтапном развитии ДОУ;

 

Оценка уровня удовлетворенности социума результатами работы образовательной организации

 

В МБДОУ «Детский сад № 3» в период с 12.01.2016 по 16.01.2016 была проведена оценка уровня удовлетворенности родителей результатами работы ДОУ. В опросе приняли участие 158 родителей. Результаты исследований:

  • удовлетворены  - 97% родителей
  • не удовлетворены  - 3 % родителей

Проведенный анализ работы МБДОУ позволил обнаружить ряд проблем, требующих решения на новом этапе развития учреждения и определить цели и задачи развития.

 

Потребности родителей

создание современной развивающей среды в МБДОУ

недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством образования детей

Потребности педагогов

обеспечение успешного освоения педагогических технологий

обеспечение условий для реализации потребности в трансляции опыта

обеспечение условий для повышения квалификации педагогов

обеспечение специалистов и педагогов необходимыми материалами и оборудованием для работы

Потребности детей

 

обеспечение индивидуального педагогического и медико - социального сопровождения для каждого воспитанника МБДОУ

развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка

как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром

формирование духовно – нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества

формирование потребности в здоровом образе жизни, сохранение и коррекция здоровья.

 

 

5 . SWOT – АНАЛИЗ ОЦЕНКИ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 3»

S  - Преимущества (сильные стороны)

W - Недостатки (слабые стороны)

  • система управления МБДОУ – коллегиальный орган, который решает организационные и функциональные вопросы развития;
  • накоплен практический опыт образовательной и коррекционной деятельности в ДОУ;
  • наличие современного оборудования в предметно-развивающей среде; создание условий для организации образовательного процесса;
  • высокий кадровый потенциал (систематическое повышение квалификации, аттестация кадров 84,5 %, мотивация для повышения качества образования;
  • разнообразие деловых и творческих связей с различными организациями и учреждениями города;
  • наличие современной методической литературы, методическая помощь педагогам и родителям (законным представителям);
  • стабильность педагогического коллектива, благоприятный психологический климат в ДОУ;
  • стимулирование труда педагогов, внедряющих инновационные проекты дошкольного образования;
  • активное участие педагогов в мероприятиях всероссийского, краевого  и муниципального уровней.
  • недостаточное оснащение интерактивным оборудованием;
  • невысокая активность молодых педагогов;
  • увеличение количества воспитанников, относящихся к сложным категориям, приводящее к ухудшению показателей подготовки к школе;
  • недостаточное количество внедрения в практику работы педагогов разработанных инновационных технологий;
  • возрастной ценз педагогов, в последнее время существует проблема «эмоционального выгорания» педагогов;
  • слабая включенность родителей в образовательный процесс МБДОУ.

 

O - Возможности

Т -  Угрозы (риски) 

I. Стратегия развития

  • сохранение и развитие системы повышения квалификации педагогических работников в соответствии с требованиями ФГОС;
  • повышение конкурентоспособности и результативности деятельности ДОУ, обусловленное улучшением качества образовательного процесса и ростом профессионального мастерства педагогов;
  • поиск педагогических идей по обновлению содержания дошкольного образования: внедрение новых технологий, приемов взаимодействия с родителями; использование в работе интерактивных методов общения с родителями;
  • увеличивается количество семей с высоким уровнем образования;
  • заинтересованность родителей в жизни ДОУ;
  • рядом с ДОУ находятся школа, библиотека, краеведческий музей, что является благоприятным социально-экономическим окружением детского сада.

II. Стратегия эксперимента

  • снижение объемов бюджетного финансирования, направленных на совершенствование предметно-развивающей среды и материально-технической базы Учреждения;
  • низкий % педагогов, владеющих новыми интерактивными методами взаимодействия и общения с родителями воспитанников МБДОУ;
  • рост числа детей с проблемами в развитии речевой сферы;
  • недостаточная заинтересованность и уровень компетентности родителей в вопросах ведения здорового образа жизни и низкий уровень активной жизненной позиции;
  • малоактивная позиция родителей в жизни ДОУ, связанная с дефицитом времени;
  • различный контингент родителей.

 

Выводы:

 

Итогом SWOT – анализа потенциала развития ДОУ является вывод: в настоящее время ДОУ располагает сложившейся системой педагогического сопровождения и современного обучения.

SWOT – анализ даёт возможность выделить следующие стратегические направления в развитии образовательной организации:

  1. Модернизация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
  2. Приведение локальный актов в соответствие с требованиями нормативных документов.
  3. Создание системы взаимодействия с социальными партнёрами.
  4. Привлечение родителей (законных представителей) к участию в образовательной деятельности ДОУ.
  5. Обеспечение развития кадрового потенциала, привлечение молодых специалистов.

 

6. ОПТИМАЛЬНЫЙ СЦЕНАРИЙ РАЗВИТИЯ МБДОУ.

 

По итогам проведённого SWOT-анализа стратегическим направлением развития МБДОУ «Детский сад № 3» может стать решение выявленных проблем в рамках трех сценариев развития МБДОУ: консервативного, радикального и устойчивого развития.

Первый сценарий предусматривает совершенствование существующих достижений детского сада. Риск его реализации заключается в росте требований к функционированию педагогического коллектива и отсутствию инновационных направлений работы.

Сценарий радикального развития предполагает выход на совершенно новые формы работы, что создает риск потерь достижений МБДОУ.

Оптимальным признается сценарий устойчивого развития, предполагающий дальнейшее развитие достижений МБДОУ в инновационном пространстве их реализации.

 

 

7. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МБДОУ.

 

Концепция программы развития предполагает построение новой организационно-правовой модели развития дошкольного учреждения, направленной на повышение качества дошкольного образования путём обеспечения кадровых, материально-технических и организационно- правовых условий образовательной деятельности учреждения, что позволит осуществить переход ДОУ в качественно новое состояние.

В МБДОУ «Детский сад № 3»  образовательный процесс должен строиться на основе:

  • индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становясь таким образом субъектом образования;
  • обеспечения формирования возрастных новообразований детства;
  • поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
  • развития компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим;
  • формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка;
  • становления личностной позиции.

 

Итоговая модель – современное инновационное образовательное учреждение, базирующееся на приоритетах педагогики сотрудничества, предоставляющее  воспитанникам равные возможности в образовании и развитии в соответствии с индивидуальными особенностями.

Концептуальной идеей Программы развития является установка, что каждый ребенок – успешный дошкольник.

Успешность выпускника дошкольного учреждения предполагает личностную готовность к школе и выражается во «внутренней позиции школьника» (то есть готовности ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность мотивации к учебной деятельности и дальнейшей жизни, начальных ключевых компетентностей и универсальных учебных действий.

 

Развитие и дальнейшая стабильная деятельность ДОУ строится на следующих основных положениях:

 

  1. Приоритет ребенка. Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связана с ценностью ребенка. Стремление построить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребенка означает, с одной стороны, бережное отношение к ребенку (его здоровью, интересам, возможностям), с другой стороны, создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе.

Такими условиями в ДОУ выступают вариативность образовательных программ, использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в образовательном процессе, позитивная социально-психологическая атмосфера воспитательной работы.

  1. Качество дошкольного образования. Эта ценность определяется предоставлением возможности выбора для ребенка индивидуального образовательного плана на основе разнообразия содержания, форм и методов работы с детьми; обеспечением социальной защиты ребенка; гарантией достижения каждым ребенком необходимого уровня подготовки для успешного обучения в начальной школе.
  2. Преемственность дошкольного и начального школьного образования. Предполагает дальнейшее развитие контактов ДОУ со школой с целью обеспечения преемственности образования, развития детей и интеграции дошкольного образования в образовательное пространство города.
  3. Компетентность (профессионально-педагогическая) – это системное понятие, которое определяет объем компетенций, круг полномочий в сфере профессионально-педагогической деятельности. В более узком понимании под профессионально-педагогической компетентностью понимается системное явление, сущность которого состоит в системном единстве педагогических знаний, опыта, свойств и качеств педагога, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность.

 

  1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ МБДОУ.

 

ИНВАРИАНТНАЯ РАБОТА ДОУ

ВАРИАТИВНАЯ РАБОТА ДОУ

Цель

Цель

Выполнение государственного задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями законодательства.

Создание в детском саду системы интегрированной модели развивающего образовательного пространства, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование.

Создание воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих условий, обеспечивающих равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в первую очередь игровых, с учетом ведущего вида детской деятельности детей дошкольного возраста, а так же информационно-коммуникационных.

Задачи

Задачи

Обеспечение доступности образования.

Совершенствование содержания и технологий воспитания и обучения, основанного на личностно-ориентированном и системно-деятельностном подходах, обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка.

Обеспечение качества образования.

Совершенствование структуры взаимодействия учителей-логопедов, педагогов-психологов, социального педагога, воспитателей  и специалистов музыкального и физического развития для обеспечения наибольшей эффективности коррекционной деятельности с детьми с нарушениями речи, а также с детьми с ОВЗ.

Повышение профессионализма педагогов, как носителей образования.

Обеспечение эффективной работы МБДОУ «Детский сад № 3»

Поиск эффективных путей взаимодействия с родителями воспитанников, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя, наряду с живым общением (приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов и др.)

Совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Внедрение инновационных проектов в образовательную деятельность в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Совершенствование системы мониторинга качества образования дошкольников с учетом современных требований, как основы достижения успешности каждым дошкольником.

 

 

 

  1.  ИНДИКАТОРЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

 

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

КРИТЕРИИ

ЭФФЕКТИВНОСТИ

ПЛАНИРУЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ

ИНДИКАТОРЫ ДОСТИЖЕНИЯ

в %

2017

2018

2019

2020

2021

Соответствие деятельности дошкольного образовательного учреждения требованиям законодательства.

Отсутствие предписаний надзорных органов, подтверждённых жалоб граждан.

 

Деятельность ДОУ в соответствии с законодательством РФ

 

 

70

 

 

 

80

 

 

85

 

 

90

 

100

 

Выполнение государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ)

 

  1. Посещаемость детьми дошкольного образовательного учреждения.
  2. Выполнение образовательных программ, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении.
  1. Увеличение посещаемости воспитанников.

 

  1. Повышение уровня интеллектуального, личностного и физического развития дошкольника.

65

 

 

50

 

 

 

 

 

 

 

70

 

 

60

75

 

 

70

80

 

 

80

85

 

 

90

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

 

Оптимальная укомплектованность кадрами.

 

Уровень укомплектованности педагогическими кадрами позволяет реализовать ОП

90

100

100

100

100

Совершенствование педагогических и управленческих процессов образовательного учреждения на основе независимой системы оценки качества (НСОК)

 

  1. Участие дошкольного образовательного учреждения в независимых (межотраслевых) процедурах (системах) оценки качества (добровольная сертификация, внешний аудит, рейтинг, международные сравнительные исследования и другое).
  2. Внешнее представление участия дошкольного образовательного учреждения в независимых (межотраслевых) процедурах (системах) оценки качества (публичный отчёт, публикация в СМИ, в сети Интернет, сайт)
  1. Увеличение количества положительных отзывов родительской общественности о деятельности ДОУ, в т.ч. в сети Интернет.

 

 

 

 

 

 

 

  1. Использование официального сайта ДОУ для мониторинга и оценки деятельности ДОУ родительской общественностью и социумом (форум, книга замечаний и предложений, горячая линия ДОУ)

 

70

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

70

 

80

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80

 

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

85

 

 

90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

90

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

Обеспечение доступности качественного образования.

 

  1. Создание условий доступности для всех категорий детей.
  2. Применение информационных технологий педагогическими работниками и обеспечение широкого использования электронных образовательных ресурсов.
  1. Повышение удельного веса детей с особыми потребностями, для которых созданы индивидуальные условия для достижения результатов реализации ОП.
  2. Увеличение доли педагогов, использующих ИКТ в профессиональной деятельности.

90

95

100

100

100

Организация эффективной физкультурно – оздоровительной и спортивной работы.

 

  1. Развитие спортивной инфраструктуры (физкультурная площадка, физкультурный зал и другое), создание условий для качественной физкультурно – оздоровительной работы.
  2. Охват детей (в процентах от общего количества) занятиями спортивной направленности.

Модернизация физкультурной площадки, пополнение спортивного оборудования и инвентаря.

 

85

90

95

100

100

Создание условий для сохранения здоровья детей.

                                     

  1. Сокращение коэффициента травматизма.
  2. Создание условий для выполнения натуральных норм питания.
  3. Динамика среднего показателя заболеваемости.
  1. Отсутствие детского травматизма.
  2. Выполнение натуральных норм питания детей.
  3. Уменьшение количества дней, пропущенных детьми по болезни.

100

 

90

 

40

100

 

100

 

35

100

 

100

 

30

100

 

100

 

25

 

100

 

100

 

20

Обеспечение комплексной безопасности и охраны труда.

 

Обеспечение безопасности дошкольного образовательного учреждения в соответствии с паспортом безопасности.

 

Усиление мер безопасности для жизни и здоровья всех участников образовательного процесса.

 

65

70

80

90

95

 

 

Индивидуальные результаты реализации Программы развития ДОУ.

 

Так как сформированность начальных ключевых компетенций, предпосылок учебной деятельности и мотивов является показателем успешности ребенка и результатом качества образовательных услуг, то в результате реализации модели развивающей среды с модулем интегрированного развивающего пространства предполагается получить результаты двух групп, связанных с развитием ребенка и деятельностью ДОУ.

Первая группа результатов связана с развитием ребенка – успешного дошкольника.

Содержательные:

  • сохранение и укрепление здоровья детей; достаточный уровень сформированности у детей
  • основ культуры здоровья; повышение коэффициента здоровья детей (здоровый ребенок);
  • сформированность у детей навыков самостоятельного обслуживания, первоначальных трудовых действий (деятельный ребенок);
  • успешное освоение образовательной программы МБДОУ (умный ребенок).

Социально-психологические:

  • достаточный уровень самостоятельности, инициативы и активности (социально активный ребенок);
  • психолого-педагогическая готовность (мотивация) детей к успешному обучению в школе (умный, социально активный ребенок);
  • улучшение эмоционально-психологического состояния детей (здоровый ребенок, добрый ребенок);
  • позитивное отношение к миру, сверстникам, взрослым (добрый ребенок);
  • развитое воображение, способность находить оригинальное решение проблем (творческий ребенок);
  • включение детей в творческое самовыражение (творческий ребенок);
  • готовность детей к самостоятельному выбору деятельности, партнеров, форм и способов действия (социально активный ребенок).

 

Модель успешного дошкольника:

Успешность дошкольника-выпускника ДОУ предполагает готовность ребенка, которая определяется сформированностью новой внутренней позиции ребенка, связанной с учением как новой социально значимой деятельностью, школой как новым образом жизни, открывающей новые перспективы развития.

У успешного дошкольника должны быть сформированы:

  • начальные ключевые компетентности.
  • предпосылки к учебной деятельности.
  • мотивация к обучению и успешности.

Для начальных ключевых компетентностей характерна многофункциональность, овладение ими позволяет ребенку решать различные проблемы в повседневной жизни и деятельности. Начальные ключевые компетентности многомерны, в них представлены результаты личного опыта ребенка во всем его многообразии (отношения, знания, умения, творчество).

К начальным ключевым компетентностям относятся:

  • здоровьесберегающая;
  • деятельностная;
  • информационная;
  • социально-коммуникативная.

Предпосылки учебной деятельности обеспечивают специальную готовность ребенка к переходу к школьному образованию. Они универсальны, переносимы и применимы в различных ситуациях и различных учебных предметах. Универсальные учебные действия включают: познавательные и регулятивные.

Из мотивов успешности дошкольника можно выделить следующие: учебно-познавательные, социальные, игровые.

Таким образом, модель выпускника МБДОУ представляет собой успешного дошкольника и имеет следующие аспекты успешности: это здоровый, умный, деятельный, социально активный, добрый и творческий ребенок, владеющий системой начальных ключевых компетентностей, универсальных учебных умений и мотивированный на успех учебы в школе и дальнейшей жизни.

 

Вторая группа результатов связана с деятельностью самого образовательного учреждения: содержанием образовательного процесса, повышением квалификации педагогов, системой управления.

Организационные:

  • реализация модели развивающей среды и интегрированного игрового пространства;
  • повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в рамках овладения развивающими технологиями и оценки на основе компетентностного подхода;
  • повышение уровня педагогической грамотности родителей в области организации детской деятельности;
  • создание информационного банка (фонда) спектра инновационных и развивающих технологий;
  • совершенствование функционирования общественно-государственных органов управления.

Образовательные:

  • дальнейшее расширение сферы дополнительных образовательных услуг для проявления у детей с разными возможностями инициативности, самостоятельности, творческих способностей в доступных видах деятельности дошкольников;
  • мониторинг сформированности у детей начальных ключевых компетенций, предпосылок учебной деятельности и уровня мотивации к успешности обучения в школе и дальнейшей жизни;
  • создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей
  • организация конкурсов,  досугов, праздников, развлечений по нравственно-патриотическому воспитанию;
  • создание механизма учета индивидуальных достижений воспитанников (портфолио), создание индивидуальных маршрутов развития детей, предполагающее полное взаимодействие всех педагогов и специалистов , а также работу с родителями по самореализации личности их детей.
  • создание системы оценки качества результатов деятельности.

 

Результаты успешности:

  • участие ДОУ в конкурсах различного уровня;
  • рост количества педагогов, представляющих опыт на мастер-классах, открытых мероприятиях, на семинарах, конференциях, публикациях, в СМИ;
  • рост числа педагогов, разработавших авторские программы, методические пособия;
  • положительная динамика публикаций о деятельности ДОУ на различных уровнях;
  • ориентация детей и педагогов на успех.

 

Ожидаемым результатом является функционирование МБДОУ как современного учреждения дошкольного образования, обеспечивающего формирование успешного дошкольника.

 

  1.  МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ  

 

План – график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие

МБДОУ «Детский сад № 3» на период 2017 -2021 год.

 

Направление работы

  •  

Основное содержание работы

Планируемый результат

Сроки выполнения

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

Этап 1 – подготовительный – 2017 год

Определение направлений развития ДОУ.

  1. Изучение нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровней, направленных на модернизацию дошкольного образования.
  2. Проведение проблемно-ориентированного анализа состояния образовательного пространства ДОУ, выявление «точек развития».
  3. Анализ содержания развивающей предметно-пространственной среды в группах
  1. Реализация  нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
  2. Создание в ДОУ пространства, обеспечивающего укрепление здоровья, разностороннее развитие ребенка, формирование у него творческих способностей, интеллектуальных возможностей, соответствующих требованиям социального заказа государства и семьи.
  1. Внедрение новых технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
  2. Улучшение материально-технической базы ДОУ.
  3. Построение современной развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.
  4. Мониторинговые карты самоанализа развивающей предметно-пространственной среды в группах.

 

 

 

 

январь-декабрь 2017

Создание условий для повышения квалификации педагогов.

 

  1. Организация постоянно действующего научно-практического обучения, обеспечивающего профессиональный рост и стимулирующего совершенствование педагогического мастерства сотрудников.
  2. Прохождение курсов повышения квалификации по проблемам и реализации ФГОС ДО.
  1. Выбор тем семинарских занятий, определение ответственных педагогов.
  2. Построение графика работы семинаров, практикумов и др.

 

Обучающие мероприятия  на базе МБДОУ 1 раз в 3 месяца

 

В течение учебного года

 

Создание условий

(кадровых, материально-

технических и

т.д.) для успешной

реализации мероприятий в соответствии с Программой

  1.  
  1. Организация консультативной поддержки педагогических работников и

родителей по вопросам образования и охраны здоровья детей.

  1. Оснащение и обновление развивающей предметно- пространственной среды

возрастных групп и кабинетов.

 

  1. Опрос педагогов и родителей с целью определения тематики консультаций.
  2. Изготовление силами педагогов и родителей пособий, игр, картотек, макетов и т.д.
  1. Ежемесячное консультирование педагогов и родителей воспитанников.
  2. Развивающее пространство в группах соответствует ФГОС ДО.

 

В течение учебного года

 

Начало реализации

мероприятий, направленных на создание интегрирован-

ной модели развивающего образовательного пространства.

  1. Организация первичного

мониторинга по форсированности у детей 3–7 лет познавательных и психических

процессов, мониторинга состояния здоровья и физического развития ребенка.

  1. Систематизация развивающих технологий в соответствии с возрастными особенностями
  2.  
  1. Подбор учебного материала для детей с учетом их личностных и возрастных особенностей и возможностей.
  2. Построение системы педагогических средств и методов для развития ребенка в различных видах деятельности.
  1. Разработка планов работы с учетом психофизического

состояния воспитанников.

  1. Создание благоприятных социально-педагогических условий для максимального развития ребенка, раскрытия его способностей.

Апрель – май 2017 г.

 

 

 

В течение учебного года

 

Начало I этапа реализации проектов

  1. Создание условий для ведения инновационной работы.
  2. Определение основных

направлений инновационной

деятельности.

  1. Формирование пакета

нормативно-правовой и методической базы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

  1. Разработка формы индивидуального маршрута дошкольника.
  2. Рассмотрение на Педагогическом совете.
  3. Сбор документации

Утверждение на Педсовете формы индивидуального сопровождения дошкольника на основе преемственности материалов по нервно-психическому развитию в раннем возрасте

 

2017

Этап 2 – практический –  2018 – 2020 годы

Осуществление реализации проектов ДОУ

 

  1. Апробация механизмов,

обеспечивающих непрерывность образовательного процесса между дошкольной подготовкой и начальным общим образованием в

условиях реализации ФГОС

(II – практический этап)

  1. Получение нового образовательного результата экспериментальной деятельности МБДОУ

(III – обобщающий

этап проекта)

  1. Разработка индивидуальных маршрутов сопровождения развития дошкольников.
  2. Сопровождение процесса

разработки специалистами

ДОУ, консультирование.

  1. Ведение карт индивидуального сопровождения ребенка от 3 до 7 лет.
  2. Преемственность материалов карт нервно-психического развития детей раннего возраста и индивидуальных маршрутов развития детей дошкольного возраста.

Сентябрь

2018 - декабрь 2020

Апробирование модели, обновление содержания, организационных форм, педагогических технологий

 

  1. Постепенная реализация

мероприятий в соответствии

с Программой развития.

  1. Создание педагогических

условий для реализации рабочих развивающих программ педагогами ДОУ.

Реализация стратегии и концепции программы развития, консультирование педагогов, организация и методический контроль.

 

Организация и контроль реализации программы развития, внедрение в работу карт маршрутов индивидуального развития детей.

 

Постоянно

2017 – 2020 г.

Создание условий

для повышения квалификации педагогов

по инновационным

образовательным

программам

  1. Проведение семинаров,

педагогических часов по

подготовке педагогов для

реализации программных

направлений.

  1. Прохождение курсов повышения квалификации в

соответствии с ФГОС ДО.

Повышение педагогической компетентности для осуществления деятельности в инновационном режиме.

 

Овладение всеми педагогами МБДОУ методами и технологиями ФГОС ДО,  осуществление системно-деятельностного подхода в

образовательном процессе.

В течение всего периода

 

Обновление развивающей предметно- пространственной

среды ДОУ, способствующей реализации нового содержания дошкольного образования и достижению новых образовательных результатов.

  1. Анализ требований ФГОС

ДО к созданию предметно-

развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  1. Проведение работ и приобретение нового оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Подбор материалов и оборудования для реализации

образовательных областей в

соответствии с возрастными

и гендерными особенностями дошкольников.

Улучшение материально-технической базы ДОУ,

построение современной развивающей предметно-пространственной среды в МБДОУ.

2017 – 2020 г.

 

Этап 3 – итоговый – 2020 год

Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и

новое качество образования

Оценка эффективности

инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, с использованием

разработанных механизмов.

Анализ основных результатов и эффектов реализации

Программы развития и первых результатов внедрения

образовательной программы

ДОУ, соответствующей

ФГОС ДО.

Публикация итогового заключения о реализации Программы развития (информационно-

аналитический доклад, сайт

ДОУ)

май 2021 г.

 

Внедрение, совершенствование и распространение перспективного педагогического

опыта

 

Обобщение перспективного педагогического опыта

интеграции образовательных

областей, организации

самостоятельной и совместной

образовательной деятельности детей и педагогов.

Сбор материалов, проведение педсовета, организация открытых мероприятий для педагогов и родителей.

 

Получение итогов и результатов внедрения системно-

деятельностного

подхода в образовательном

процессе в МБДОУ

 

Сентябрь 2020  -декабрь 2021 гг.

 

Определение новых

направлений развития ДОУ

Проведение проблемно-

ориентированного анализа

деятельности ДОУ по реализации Программы развития.

Проведение отчетного мероприятия по итогам реализации Программы развития и согласованию новых направлений развития

Новая программа развития МБДОУ  «Детский сад № 3»

 

Январь 2022 г

 

 

 

Проект «Качество образования».

 

Цель: создание условий для обеспечения уровня и качества подготовки выпускников МБДОУ «Детский сад № 3» города Вилючинска требованиям ФГОС ДО для участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образования и обеспечения объективной оценки соответствия образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО.

Задачи:  

  1. Создать систему методического и дидактического обеспечения образовательного процесса.
  2. Организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию образовательного процесса.

 

№ п/п

Мероприятия проекта

Планируемый результат

Сроки проведения

Ответственные

1.

Комплексная оценка актуального состояния образовательного процесса в МБДОУ

Проблемно-ориентированный

анализ качества образовательной

услуги

2016

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

2.

Обновление образовательной программы в

соответствии с ФГОС, запросами семей

воспитанников, актуального состояния образовательного процесса

Образовательная

программа

дошкольного

образования

2016

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

3.

Разработка системы мониторинга качества

образовательного процесса в МБДОУ. Подготовка

нормативно-правового и

методико-диагностического обеспечения мониторингового исследования

Система

комплексного

мониторингового

исследования

2016-2017

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

4.

Разработка системы  планирования (перспективного,

календарного) в соответствии с реализуемой программой

Система планирования

2017

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели, специалисты

5.

Разработка комплексно-тематического плана

педагогической работы с детьми дошкольного возраста на основе использования

инновационных педагогических

технологий

Система комплексно-тематического

планирования на основе

использования инновационных

педагогических технологий

2017

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

6.

Разработка системы (плана) взаимодействия

педагогов, родителей, медицинского персонала,

специалистов по направлениям развития воспитанников

Система

взаимодействия

2017

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

7.

Информатизация образовательного процесса в

МБДОУ:

  • создание электронных
  • документов в образовании (планирование, диагностика, отчеты, портфолио детей и
  • педагогов и др.);
  • систематизация и хранение исследовательских и проектных работ;
  • активизация работы сайта

Создание информационной

модели управления качеством

дошкольного образования

2017-2018

2019-2021

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

зам. зав. по АХЧ

 

 

Проект «Ребёнок»

 

Цель: создать единое образовательное пространство, стимулирующее физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка, обеспечивающее индивидуальную поддержку детей-инвалидов, детей с высоким уровнем интереса и самореализации в разных видах деятельности за счёт внедрения современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникативных.

 

Задачи:

  1. Сохранение самоценности дошкольного детства, обеспечение благополучия ребёнка, его комфортного пребывания в МБДОУ.
  2. Стимулирование физического, интеллектуального и личностного развития ребенка, успешное усвоение выпускниками МБДОУ основной образовательной программы дошкольного образования.
  3. Обеспечение индивидуальной поддержки детям с ОВЗ, детям с высоким уровнем интереса и самореализации в разных видах деятельности.
  4. Внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

 

№ п/п

Мероприятия проекта

Планируемый результат

Сроки проведения

Ответственные

1.

Корректировка содержания образовательной

программы с учетом ФГОС

Новый качественный уровень образовательной программы учреждения

2016

Заведующий,

зам. зав. по УВР

 

2.

Разработка программы мониторинга качества

образовательного процесса.

Подготовка нормативно-

правового и методического обеспечения мониторингового исследования

 

Программа

комплексного

мониторингового

исследования

 

2016-2017

Зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

3.

Мониторинг потребности заинтересованного населения в новых формах дошкольного образования (анкетирование, опрос)

Статистические

данные

2016-2017

Зам. зав. по УВР

воспитатели.

 

4.

Совершенствование предметно-развивающей

среды:

  • оборудование групповых помещений и кабинетов специалистов развивающими пособиями, сюжетными игрушками, играми развивающей направленности;
  • пополнение программно-методического, дидактического и диагностического сопровождения
  • образовательной программы.

Образовательное пространство,

соответствующее требованиям СанПиН, программе МБДОУ, ФГОС, возрастным и индивидуальным

особенностям детей.

2017-2018

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

зам. зав. по АХЧ

5.

Повышение профессионального уровня

педагогических кадров в вопросах использования в

практике работы современных технологий

дошкольного образования:

  • курсовая подготовка;
  • участие в работе объединений педагогов разного уровня.

Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива, готовность к работе в инновационном

режиме

2017-2020

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

6.

Информатизация образовательного процесса:

  • включение ИКТ в образовательный процесс;
  • совершенствование работы сайта.

Активное использование ИКТ в

рамках образовательного процесса

2017-2021

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

7.

Создание условий для физического развития с

учётом поддержки детей с ОВЗ и детей с высоким

уровнем интереса:

  • занятия физической культурой,
  • спортивные праздники,
  • досуги,
  • тематические беседы,
  • дни здоровья,
  • интегрированные занятия

Совершенствуется двигательная активность, повышается

сопротивляемость и защитные свойства организма.

Сформирована потребность в физическом совершенствовании,

воспитана привычка здорового образа жизни.

2017-2021

 

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

 

8.

Создание условий для познавательного развития с учётом поддержки детей с ОВЗ и детей с высоким уровнем интереса:

  • тематические беседы, НОД;
  • экскурсии в школу, библиотеку;
  • посещение уроков в школе;
  • посещение библиотеки;
  • посещение выставочного зала краеведческого музея;
  • посещение комплексного центра с концертами

Совершенствуются познавательные

процессы.

Сформирована готовность к обучению в школе.

Предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к

обучению грамоте).

Развиты качества:

  • самостоятельность,
  • инициативность,
  • любознательность,
  • творческое воображение,
  • умение планировать поисково-
  • исследовательскую деятельность.

2017-2021

 

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

 

9.

Создание условий для речевого развития с учётом поддержки детей с ОВЗ и детей с высоким

уровнем интереса:

  • чтение художественной литературы,
  • составление рассказов,
  • театрализованная деятельность,
  • сюжетно-ролевые игры,
  • НОД по развитию речи,
  • интегрированные НОД

 

Обогащается словарь ребенка.

Развиты: связная речь, грамматический строй речи.

Сформированы: фонематический слух,

звуковая аналитико- синтетическая

деятельность.

Развито умение владеть речью как средством общения и культуры

2017-2021

 

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

 

10.

Создание условий для социально- коммуникативного развития с учётом поддержки детей с ОВЗ и детей с высоким уровнем интереса:

  • тематические беседы,
  • сюжетно-ролевые игры,
  • чтение художественной литературы,
  • театрализованная деятельность и др. мероприятия

Развито положительное отношение ребенка к себе и другим людям,

коммуникативная, социальная, бытовая, гражданская компетенции.

Проявления самостоятельности,

целенаправленности, саморегуляции

собственных действий.

2017-2021

 

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

 

11.

Создание условий для художественно- эстетического развития с учётом поддержки детей с ОВЗ и детей с высоким уровнем интереса:

  • тематические беседы,
  • продуктивная деятельность: лепка, аппликация, рисование,
  • чтение художественной литературы,
  • музыкальные занятия

Воспитанники различают виды

изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура,

декоративно-прикладное и народное искусство.

Умеют выполнять танцевальные движения.

Определяют общее настроение, характер музыкального произведения.

Сформировано эстетическое отношение к окружающему миру.

Развито умение реализовывать самостоятельное творчество.

2017-2021

 

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

воспитатели,

музыкальные руководители,

специалисты

 

 

Проект «Управление».

 

Цель: модернизировать систему управления ДОО в условиях внедрения ФГОС, обеспечить развитие системы самооценки качества образования и эффективности работы в сочетании с информационной открытостью.

Задачи:

  1. Развитие государственно-общественного управления в МБДОУ.
  2. Обеспечение открытости деятельности МБДОУ для всех заинтересованных общественных организаций, структур.
  3. Внедрение процесса информатизации в образовательную деятельность МБДОУ. Создание условий для открытости МБДОУ в информационном пространстве.
  4. Совершенствовать процесс взаимодействия между участниками образовательного процесса, родителями и социумом через развитие социальных связей МБДОУ с социальными партнерами города.
  5. Формировать положительный имидж МБДОУ.

 

№ п/п

Мероприятия проекта

Планируемый результат

Сроки проведения

Ответственные

1.

Мониторинг эффективности функционирования управляющей системы ДОУ

Статистические данные

В течение отчетного периода

Заведующий,

зам. зав. по УВР

 

2.

Подготовка нормативно- правового обеспечения

деятельности ДОУ (внесение изменений в уставные

документы, разработка локальных актов, форм финансово-экономической отчетности)

Документация

МБДОУ

В течение отчетного периода

Заведующий,

зам. зав. по УВР

 

3.

Расширение участия государственно-общественных

форм в управлении учреждением:

создание и расширение полномочий Родительского

комитета;

участие в разработке и реализации социальных и

педагогических проектов.

Эффективно действующая стабильная система управления учреждением

2017-2021

Заведующий

4.

Организация работы методических объединений

(объединения педагогов, где решаются проблемы, возникающие в области дошкольного

образования; повышение практического и теоретического уровня педагогов в использовании

инновационного подхода к образовательному процессу в ДОУ).

Повышение качества образовательного

процесса.

Осуществлено повышение квалификации всех педагогических и

руководящих работников МБДОУ.

2017-2021

Зам. зав. по УВР

5.

Разработка технологии методического сопровождения преемственных связей при переходе

ребенка из МБДОУ в школу

Интеграция усилий заинтересованных

сторон. Успешная адаптация выпускников МБДОУ в первом классе школы.

2017-2018

Зам. зав. по УВР,

специалисты

6.

Разработка системы контроля качества оказываемых

образовательных услуг.

Качественное предоставление

оказываемых услуг

2017-2018

 

Зам. зав. по УВР

 

7.

Введение инновационных форм повышения профессионального мастерства педагогов.

Повышение квалификации всех

педагогических и руководящих

работников МБДОУ.

2017-2018

 

Зам. зав. по УВР

 

 

8.

Создание компьютерного банка инновационной деятельности МБДОУ.

Комплектование и подбор материалов

2017-2021

 

Зам. зав. по УВР

 

9.

Составление новой программы развития МБДОУ.

Программа развития МБДОУ

2020-2021

 

Заведующий,

зам. зав. по УВР,

творческая группа

 

 

 

Проект «Здоровье»

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей

Задачи:

  1. Создание условий для осуществления в детском саду пропаганды здорового образа жизни среди воспитанников и их родителей.
  2. Организовать подготовку педагогических кадров по вопросам оздоровления воспитанников.

 

№ п/п

Мероприятия проекта

Планируемый результат

Сроки проведения

Ответственные

1.

Обучение воспитателей здоровьесберегающим технологиям (семинары, круглые столы, показ и

просмотр совместной деятельности с детьми, обмен опытом с педагогами города, края)

Все педагоги обучены здоровьесберегающим технологиям и

применяют их в работе

2017-2020

 

Зам. зав. по УВР

 

2.

Пропаганда здорового образа жизни среди взрослого и детского населения через:

  • оформление информационных стендов для

родителей в вестибюлях, группах и на сайте МБДОУ;

  • организацию совместных мероприятий с родителями: экскурсии выходного дня; спортивные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья»;
  • Дни Здоровья

Формирование стойкой мотивации

на поддержание здорового образа жизни в семье.

Систематическое обновление предоставляемого материала.

Возрождение традиционного

семейного воспитания здорового ребенка, укрепление внутрисемейных

отношений, оздоровление семьи, ведение здорового образа жизни

2017-2021

Зам. зав. по УВР,

воспитатели групп

 

3.

Обучение на курсах повышения квалификации.

Повышение специалистами и педагогами своего профессионального

уровня

2017-2021

Зам. зав. по УВР

4.

Сопровождение страничек на сайте учреждения: оздоровительная деятельность ДОУ

Формирование стойкой мотивации

на поддержание здорового образа

жизни в семье.

2017-2021

Зам. зав. по УВР

5.

Разработка и реализация проектов  здоровьесберегающей и здоровьеформирующей

направленности.

Рабочие планы

2017-2021

Зам. зав. по УВР,

воспитатели,

специалисты

 

 

Проект «Кадры»

 

Цель: обеспечить постоянный рост профессиональной компетентности педагогов ДОУ через стимулирование педагогов к повышению качества работы.

Задачи:

  1. Выстроить систему непрерывного образования для повышения профессиональной компетентности, инновационной культуры и общекультурного уровня педагогических работников и обеспечить необходимую поддержку в популяризации своего опыта работы, в процедуре аттестации на квалификационную категорию, участия в различных конкурсах.
  2. Организация эффективного взаимодействия педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию и качеству образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
  3. Повышение мотивации педагогов для улучшения качества образовательного процесса.

№ п/п

Мероприятия проекта

Планируемый результат

Сроки проведения

Ответственные

1.

Мониторинг профессиональной компетентности для выявления актуального уровня и определения

возможных индивидуальных путей совершенствования.

Совершенствование работы педагогического персонала

2017-2021

ежегодно

Зам. зав. по УВР

 

2.

Профессиональное и личностное совершенствование

педагогов МБДОУ.

Создание эффективной системы повышения

квалификации педагогических кадров.

Составление индивидуальных

перспективных планов повышения квалификации.

Предоставление возможности для обучения педагогов на курсах повышения квалификации в зависимости

от их интересов и потребностей воспитанников

МБДОУ.

Обучение педагогов по вопросам введения в действие ФГОС (на курсах повышения квалификации, проблемных семинарах, через обмен педагогическим

опытом).

Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников МБДОУ в применении ИКТ: обучение

навыкам владения компьютером, использование

информационных и коммуникационных

технологий в повседневной работе, умения

использовать возможности сети Интернет)

Рост профессионального

мастерства педагогов

2017-2021

Зам. зав. по УВР

 

3.

Повышение престижа профессии педагога.

Участие педагогов МБДОУ в

городских, краевых,  Всероссийских мероприятиях

и конкурсах.

Социальная защита педагогов – система

материальной поддержки педагогических кадров.

Материальное стимулирование педагогов в

зависимости от качества и результатов их

педагогической деятельности

Повышение

престижа

профессии педагога

2017-2021

Заведующий,

зам. зав. по УВР, воспитатели, специалисты

 

 

Проект «Родители»

 

Цель: повышение медико-психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей в процессе вовлечения родителей в образовательную деятельность, в управление качеством образования детей через общественно-государственные формы управления.

Задачи:

  1. Создание необходимых условий для развития взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребёнка.
  2. Вовлечение семьи в образовательный процесс МБДОУ.
  3. Организовать подготовку педагогических кадров по вопросам взаимодействия детского сада с семьей дошкольника.

 

№ п/п

Мероприятия проекта

Планируемый результат

Сроки проведения

Ответственные

1.

Разработка и реализация направлений по обучению

педагогов и специалистов по сотрудничеству с родителями

Установление контакта с

родительской общественностью.

План работы с родителями

2017-2021

ежегодно

Зам. зав. по УВР

 

2.

Обучение воспитателей новым техникам общения с

родителями:

  • Семинар – практикум
  • Консультации
  • Круглый стол
  • Мастер-класс
  • Дни открытых дверей

Повышение компетентности

педагогических кадров в

соответствии с последними

достижениями педагогической

науки и практики

2017-2021

ежегодно

Зам. зав. по УВР

 

3.

Оформление информационных стендов для родителей в вестибюлях и группах МБДОУ

 

Информированность родителей о

работе МБДОУ

2017-2021

информация постоянно обновляется

Зам. зав. по УВР, воспитатели, специалисты

4.

Организовать совместные мероприятия с родителями:

  • экскурсии выходного дня
  • Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»,
  • Дни Здоровья,
  • Участие в различных праздниках

Укрепление внутрисемейных

отношений, оздоровление семьи

2017-2021

ежегодно

Зам. зав. по УВР, воспитатели, специалисты

5.

Обучение на курсах повышения квалификации

Повышение компетентности

педагогических кадров

2017-2021

по графику

Зам. зав. по УВР, воспитатели, специалисты

6.

Обновление информации на сайте учреждения

Информированность родителей о

работе МБДОУ

2017-2021

информация постоянно обновляется

Заведующий,

зам. зав. по УВР

 

7.

Расширить участие МБДОУ в муниципальных, краевых

мероприятиях: привлечение родителей с детьми к участию в фестивалях, выставках, конкурсах

Активизация родительской позиции

2017-2021

ежегодно

Зам. зав. по УВР, воспитатели, специалисты

 

 

  1.  УПРАВЛЕНИЕ И ОТЧЁТНОСТЬ ПО ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ.

 

Показатели качества реализации Программы развития и категории отчётности определены уставными целями и задачами образовательной организации. Управление процессом реализации и контроль качества осуществляются в соответствии с направлениями и задачами Программы:

 

  • Обеспечение эффективной работы образовательного учреждения.
  • Обеспечение качества и доступности образования.
  • Удовлетворение запросов субъектов образовательной деятельности.

 

Постоянный контроль за выполнением Программы осуществляет Педагогический совет МБДОУ «Детский сад № 3» с привлечением родительской общественности. Результаты контроля представляются ежегодно в Отдел образования Администрации Вилючинского городского округа и общественности через публикации на сайте детского сада публичного доклада заведующей.

 

 

  1.  ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

(Бюджет развития)

 

Успешность реализации Программы развития МБДОУ «Детский сад № 3» будет возможна при условии привлечения дополнительных объемов финансовых ресурсов, полученных в рамках эффективного расходования бюджетных средств и привлечения внебюджетных средств, по направлениям:

№ п/п

Наименование

Сумма

Кадровое обеспечение

1.

Повышение квалификации и переподготовка педагогических работников

100000,00
  1.  

Обеспечение участия в профессиональных конкурсах

30000,00
  1.  

Обучение педагогов-психологов по использованию материалов и оборудования сенсорной комнаты в работе с детьми, имеющими трудности в адаптации и социализации

50000,00

Материально-техническое обеспечение

  1.  

Приобретение учебного оборудования

100000,00

  1.  

Приобретение «Сенсорной комнаты»

800000,00

  1.  

Приобретение детской мебели

200000,00

  1.  

Приобретение программно-методической литературы

200000,00

  1.  

Укомплектование кабинетов специалистов службы психолого-педагогического сопровождения

80000,00

  1.  

Приобретение тематических стендов

20000,00

  1.  

Приобретение оргтехники

80000,00

  1.  

Приобретение расходных материалов для оргтехники

150000,00

  1.  

Приобретение канцелярских принадлежностей

800000,00

  1.  

Приобретение оборудования и дидактических пособий для узких специалистов

100000,00

Научное обеспечение

  1.  

Привлечение консультантов в области дошкольного образования (специалисты МБУ ИМЦ ВГО, КГАУДПО КИРО)

по расценкам не более 50000,00

 

Итого:

2760000,00